17、花儿为什么这样红精要.docVIP

17、花儿为什么这样红 第一课时 教学目标 一、识记并理解生字、新词。 二、理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。 三、通过查寻资料和做实验让学生理解课文知识。 教学重点 理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。 教学难点 如何找准说明文的语言特点 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入新课 自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红，为什么会有那么多不同色彩的花朵呢？《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。 知识储备： 说明文根据说明对象的不同，可以分为事物说明文和事理说明文。事物说明文一般只说明事物是怎样的，常从事物的形状、方位、构造、类别、功能等方面进行说明；事理说明文则更注重说明事物为什么是这样的，常从事物的性质、原理和因果关系、发展规律等方面进行说明。本文是介绍各种花色成因的文章，所以属事理说明文。 出示教学目标： 1.识记并理解生字、新词。 2.理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。 3．通过查寻资料和做实验让学生理解课文知识。 二、整体感知 读准下列加点字音。 灼伤（ ???） ?花萼（ ??） ?分泌（ ??） ?花卉( ??) ??三棱( ??)镜 理解下列词义。 萎谢 ?万紫千红 ?灼伤 1.朗读课文，说说花儿为什么这样红？ 明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物质基础”“物理学原理”“生理需要”“进化观点”“自然选择”及“人工选择”六个方面对花红的成因作了科学、生动、有趣的说明。 2.划分文章层次，理清结构。 明确：课文按“提出问题——分析原因——概括原因”的思路可分成三部分。 第一部分（第1段）赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的原因。 第二部分（第2——10段）说明花朵呈现红色的各种原因。这是文章的主体部分。 这部分作者是按由主到次，由花儿的自身条件到外部因素的顺序排列的，可以分为两层。 第一层（第2——7段）说明花朵呈现红色是由它内部的种种条件和因素决定的，而首要的因素是“物质基础”。 第二层（第8——10段）说明花朵呈现红色的外在原因。 第三部分（第11段）对“花儿为什么这样红”的原因作概括。 3.课文的结构有什么特点？ 明确：作者在课文中七次用花儿为什么这样红的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中花儿为什么这样红第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。 4．现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。（1） 试验：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。（2） 解说各种成因： 5.小结 先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。 参考答案： 整体感知部分： 给加点字注音 ?zhuó ??è ?mì ?huì ?léng 理解下列词义。 ①萎谢：（花草）干枯凋谢。 ? ②万紫千红：形容百齐放，颜色艳丽；也比喻事物丰富多彩或事业繁荣兴旺。文中形容花的颜色丰富。 ? ③灼伤：火烧伤。文中指被强烈的阳光晒伤。 ? 第二课时 教学目标 一、理清逻辑顺序。 二、掌握本文的说明方法，认识它们的作用。 三、体会本文准确、严谨、生动的语言及其表达效果。 教学重点 1．体会说明文语言的准确与生动性 2．掌握本文采用的说明方法 教学难点 逻辑结构的分析 教学过程 一、导入：回忆上节课的内容 出示教学目标： 1．理清逻辑顺序。 2．掌握本文的说明方法，认识它们的作用。 3．体会本文准确、严谨、生动的语言及其表达效果。 二、精读课文，回答下列问题。 1.课文分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序？为什么？ 明确：不能；课文按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。第一层（2-7段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是物质基础。第二层（8-10段）说明花红的外在原因。层层深入，准确严谨。 2．分析每段中的说明方法及其作用。思考：文章中都运用哪些说明方法？其作用是什么？明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红