六年级上册教学计划教程分析.doc

　进　度　表 年级册 周次 时　　　间 教　　学　　内　　容 备注 2 月25日-29日 3.草虫的村落 4.索溪峪的“野”回顾 拓展一 3 9月1日-5日 5．詹天佑 6.怀念母亲 4 月8日-12日 7.彩色的翅膀 8.中华少年 教师节 5 月15日-19日 回顾拓展二 9穷人 10.别饿坏了那匹马 6 月22日-26日 11唯一的听众 12.用心灵去倾听 7 月29日-3日 国庆节 8 10月6日-10日 回顾拓展三 13只有一个地球14鹿和狼的故事 9 月13日-17日 15.这片土地是神圣的16青山不老 回顾拓展四 10 月20日-24日 17少年闰土18 我的伯父鲁迅先生 11 月27日-31日 19一面 20有的人 回顾拓展五 12 11月3日-7日 综合性学习 轻叩诗歌的大门 13 月10日-14日 21老人与海鸥 22 跑进家来的松鼠 14 月17日-21日 23 最后一头战象 24金色的脚印 回顾拓展七 15 月24 日-28日 25伯牙绝弦 26 月光曲 16 12月31日-5日 27蒙娜丽莎之约 28 我的舞台 回归拓展八 17 月8日-12日 18 月15日-19日 期末复习 19 月22日-26日 期末复习 20 月29日-2日 21 1月5日-9日 22 月 12日-16日 本学期教学要求 一 识字与写字 1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 二 阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇 段 。 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 三 习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见应用文。 5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 四 口语交际 1、与人交流能尊重、理解对方。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。 6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 五 综合性学习 1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。　　 4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法 教 材 编 排 体 例 分 析 第一单元 大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。 《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会，为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草