洋思模式北师大版小学四年级语文下册教学设计以及第四单元手.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 北师大版四年级语文下册教案 宛城区溧河乡王堂小学 杜守申 2013.3.18 第四单元：手 一、单元说明 本单元以“手”为主题组合单元。手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的桥梁。教材围绕“手”的主题，从友爱、劳动、科学知识等几个角度选编课文，包括一首诗歌、一篇记叙文和两篇说明文。教学《我们的手》重在引导学生通过朗读和仿写，体会手在传递情感方面的作用。《一双手》从手的角度写张迎善的巨大贡献，赞美了普通劳动者勤劳坚韧、敬业的高尚品质。《手上的皮肤》写出了手上皮肤的特点和功能，可以做略读练习，培养学生快速搜索主要信息的能力。课文后的小“金钥匙”指导学生在阅读中标出要点。“开卷有益”中的《手指》一文语言优美，描写生动，把五个手指的形态、性格、作用有详有略、惟妙惟肖地作了介绍，喜爱之情洋溢在整个文章中。学生可以在自读课文的过程中，积累好词佳句，领略作者遣词造句的本领。 通过“语文天地”中“日积月累”里的“摘录笔记”“读一读”等练习，积累相关的词语和成语，练习写心理活动。“初显身手”鼓励学生去观察感受自己的手，再写一写这双手背后的故事，把对手的描写和记叙结合起来。“金钥匙”指导学生在自读中解答自己提出的问题。 二、单元教学要点 1．正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读课文的过程中，了解有关手的知识，感受手在劳动创造中、人们的交往中和社会生活中起到的巨大作用。 2．继续学习写摘录笔记，自学本单元的生字新词。认字22个，写字22个。积累有关带有 “手”字的成语。 3．学习在阅读过程中标注出文章的要点。同时初步学习如何解答自己所提出的问题的方法。 4．理解“跨越、彼此、惺忪、敏感、痕迹”等词语在课文中的意思。 5．继续练习用修改符号修改习作。 我们的手 教学目标： 1．知识与技能 （1）识记本课生字新词。 （2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。 （3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。 2．过程与方法 （1）培养个性化识字，鼓励交流学习经验，培养小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。 （2）充分利用多种形式的朗读，感悟文章的内容。 （3）学习做批注笔记。 3．情感、态度与价值观 深切体会文中对“手”的比喻，从而感知“手”也能传递人们美好的情感。 教学重点： 1.通过正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。 2.仿照课文再写一节诗。 教学准备：多媒体课件或小黑板 第33课时 教学目标： 1．认识并会写本课生字和词语。 2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3．培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。 教学过程： 一、目标导学 “同学们，相信你们都拥有一双不平凡的手，你们都用手做了些什么呢？”（绘画，跳舞，弹琴……） “看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》。”（板书课题）生齐读课题。 师质疑：“读了课题，你有什么疑问吗？”（我们的手是怎样的？我们的手有什么神奇的功能？……） “好，同学们真爱动脑筋，相信你们学了课文会有更大的发现。” 二、自主学习 （一）出示自学提纲 1.用自己喜欢的方法学习文中三个生字，理解“传递，彼此”等词语。 2.读通，读顺诗歌，用自己的话说说每节诗歌的内容。 3.我们的手是什么？用“——”在文中画出来。 （二）学生根据自学提纲自主学习 三、合作探究 1.组内合作，解决学习中的疑问。 2.师生互探: （1）抽读生字新词。 （2）抽读诗歌，指名说说每节诗歌的内容。 （3）全班交流汇报我们的手是什么？ 3.学生自由汇报。 四、拓展延伸 1．有感情朗读诗歌中自己喜欢的小节。 2.我们的手还会是什么？ 五、堂请检测 1.看拼音写词语： bǐ cǐ fān chuán fēi xiáng xìng fú ( ) ( ) ( ) ( ) 2.填空： 《我们的手》作者是 ，诗歌中写我们的手是 ， 和 。 堂清反馈： 板书设计： 电线 桥 我们的手是 船 小鸟 （ …… ） 课后反思与建议： 第34课时 教学目标： 1．学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。 2．正确、流利、有感情地朗读并背诵。 3．感知手也能传递人们