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第一课《手挽手》
目的要求：
1、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。
2、通过学习教育学生热爱美丽的春天，热爱大自然。懂得种子生长离不开雨露的科学道理，启发学生细心的观察事物。
3、轻松愉快地演唱歌曲《拍手拍手》及《阳光牵着我的手》，并聆听《祝你快乐》感受音乐的高低，聆听《彩虹架到台湾岛》能结合图形创编动作表现歌曲。
教学重难点：
1、歌曲处理与表演
2、感受四分二拍子的乐曲的特点，引导学生听辩乐曲，感受乐曲、表现乐曲。
教学准备：录音机、磁带、琴、图片、打击乐器、头饰等。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
1、律动入场
2、师生问好
二、基本训练
1、练声曲：
2、节奏练习：
三、创设情景，导入新课
1、出示挂图，生边看图边聆听《祝你快乐》
a、听乐曲，感受乐曲情绪。（要求学生随着音乐晃动，感受乐曲节拍）
b、带着问题“从乐曲中你有什么快乐的感受？”进行复听，用优美的动作表现乐曲。
2、随乐曲表演快乐的舞蹈
3、选择适合的打击乐器（木鱼、碰钟）为音乐伴奏。
二、新歌教学《拍手拍手》
1、录音范唱
2、认识歌曲节拍、节奏。
3、按节奏朗读歌词
4、旋律教学
5、学唱歌词（注意重音记号的演唱）。
6、歌曲间奏还可作怎样的节奏变化
7、选择打击乐器为歌曲伴奏。
8、分组比赛表演。
9、小结
律动出场：听音乐做小燕子的动作。
第二课时
一、复习歌曲《拍手拍手》
二、新课导入
1、聆听乐曲《彩虹架到台湾岛》
2、导入聆听
3、要求学生边听音乐，边根据乐曲内容编动作表现歌曲。
三、导入
1、揭示课题，播放录音歌曲《阳光牵着我的手》，要求学生边仔细听边想象被阳光牵着手的情景。
2、学习歌曲
1、有表情的朗读歌词
2、学习旋律
3、学唱歌词
四、歌表演
五、小结：
第二课《跳起来》
目的要求：
1、以优美的声音，抒情地演唱《我的提琴》，并轻快地演唱歌曲《跳吧跳吧》，体会歌曲的不同情绪。
2、聆听《马刀舞》、《新疆舞曲》、
3、认识3/8，2/4，3/4，4/4拍
教学重难点：
1、通过音乐实践活动，充分发挥学生的想象力是创造能力。
2、歌曲处理与表演。
教具准备：录音机、磁带、琴、图片、打击乐器、头饰等。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
1、律动入场
2、师生问好
二、基本训练
1、发声练习
2、节奏练习
三、复习歌曲《阳光牵着我的手》
四、创设情境，导入新课
1、配乐旁白：和黄牛在一起，我最开心……
2、音范唱：听音乐感受乐曲
五、学习歌曲《我和提琴》
1、师听音乐伴奏按节奏范读。指出哪些乐句基本重复。（涂色表示）
2、学唱旋律：生跟琴练唱
3、学唱歌词
a、师范唱
b、生跟琴学唱
4、分组比赛
5、创编表演
六、欣赏乐曲《马刀舞》
1、聆听乐曲《马刀舞》，感受歌曲的情绪，音乐活泼、欢快。
2、随着歌曲录音用双响筒为歌曲伴奏。
七、小结
八、律动出场
第二课时
一、复习歌曲《我和提琴》
1、分组表演
2、边唱边打节奏
二、学习歌曲《跳吧跳吧》
1、图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。
2、师亲切自然的范唱，让学生感受歌曲所表达的情感。
3、按节奏朗读歌词，说说歌曲的内容与情绪。
4、师再次范唱。生手指图形谱，指出短曲中有哪两个主要音。（一个“2”（re），一个“5”（sol）
师提示：我们学过上行、下行，那么，“re”与“sol”的方向是怎样的呢？
5、自学1----4小节。
6、交换自学另一句——交换接唱——齐唱
7、填词歌唱（教师用四种节奏型手鼓伴奏），请同学们在练唱中选择伴奏型。
8、表演《跳吧跳吧》，请同学们自由选择打击乐器，合着歌声即兴舞蹈
三、欣赏歌曲《新疆舞曲》《小步舞曲》
1、聆听音乐，自由想象
谈谈听完歌曲自己的心情如何？
2、复听乐曲，体验新疆地区载歌载舞的风格。
四、小结：
第三课《家乡美》
目的要求：
1、通过聆听《北京我的故乡》、《东方明珠》、《我爱五指山，我爱万泉河》、演唱《大雁湖》，《杨柳青》，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2、从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及表现力。
3、从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。
教具准备：录音机、师生琴、图 、打击乐器、玩具
教学重难点：
1、聆听三首作品懂得独唱、合唱的演唱形式及表现力。
2、唱好上述两首民歌，了解北南两地民歌音调的风格。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
1、听音乐律动进教室、
2、师生问好
二、基本训练
1、谈话导入
民歌往往用当地
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