小学四年级下册语文教学设计.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 习作五 写一份植物的研究报告 教材分析： 《写一份植物的研究报告》教材包括两个部分。第一部分是关于习作的要求，明确了本次习作的对象和内容。提示了本次习作的一般步骤和方法，并对此次习作提出了具体的要。第二部分是一位同学的习作《我家门口的植物》 。 教学要求： 1 ．读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。 2 ．读懂例文《我家门口的植物》，了解例文的材料选择与安排。 3 .能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。 教学重难点： 1 ．了解写研究报告的一般步骤和方法。 2 ．能仿照例文，写一篇有关植物的简单的研究报告。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1 ．读懂例文前的习作要求，了解写研究报告的一般步骤和方法。 2 ．了解例文的材料选择与安排。 3 .能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。 教具准备：图片、投影仪 教学过程： 一、导入 今天，我们学习第五篇作文，板书：习作五 二、学习“习作要求” 1 ．自己读读本次的习作要求，边读边想：习作要求说了什么？ 2 ．互相讨论，交流。 3 ．小结：习作内容是“你的发现”“你的研究成果”，习作的对象是身边的一两种植物。写作的步骤：a、确定观察的对象。b、对选择对象仔细观察，并在此基础上认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。c、把观察结果有条理地记录下来，还可配上图片或插图。 三、学习例文 1 ．这里有一位同学写的有关植物的研究报告，自己来读一读。 2 ．指名读例文，想想：小作者是怎么写的呢？。 3 ．对照刚才我们总结的习作步骤，小作者是怎样选择材料、怎样安排的呢？ 4 ．互相讨论、交流，让学生自己悟出来。 5 ．那么，老师在课前已经布置的作业：你们选好一处的一两种植物，确定观察的要点、作用，你们有收获了吗？ 四、练习习作 1 ．对照习作步骤，你能简单说说你的研究成果吗？。 2 ．四人一组相互讨论、交流。 3 .指名说，师生共同评议。 4 .把刚才说的写下来。 5 .学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。 第二课时 一、继续完成习作草稿。 二、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。 三、修改草稿。 四、誊抄习作。 板书设计： 确定观察对象 习作五 仔细观察、研究 记录研究成果 练习五 教材分析： 《练习五》安排了如下的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。处处留心主要是创作谜语的练习；读读背背，是一项积累语言的练习；写好钢笔字，要求学生正确、美观的书写“录、举、碌”等三个字；口语交际，要求学做节目主持人；学写毛笔字，安排了书字“它”、“雷”。 教学要求： 1、学会谜语谜面的表述特点。 2、学会对照谜面特点来创作谜语。 3、积累八个成语及古今贤文。 4、正确、美观地书写钢笔字。 5、练习口语交际，学会做节目主持人。 6、学写毛笔字。 教学重难点： 处处留心、口语交际 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时 处处留心 1、教学第一部分 （1） 大家都喜欢猜谜语吧！老师这儿有则谜语：红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱（猜一蔬菜名）。 （2） 词典上是怎么解释的呢？打开书来读一读。 （3）讲的都是辣椒，谜语的谜面在表述上有什么特点呢？ （3） 小结：表述间接、语言简炼、形象生动，具有趣味性。 而词典中的解释，表述是定义性的，严谨、科学、全面。 2、教学第二部分 （1） 了解了谜语谜面的表述特点，有没有兴趣自己也业创作一首谜语呢！ （2）出示：电脑、台灯、藕、闹钟、电视机、茄子、鞋子、钢笔、足球、复读机，你最喜欢哪一种物品？ （3）这种物品有什么特点？它像什么？ （4）自己试着创作一则谜语。 （5）互相交流、互相猜。 3、教学第三部分 （1） 把自己创作的谜语给爸爸妈妈猜一猜。 （2） 老师这儿也有几则谜语是自己创作的，你们来猜一猜。 （3）你们还能创作谜语吗？互相说，互相猜。 第二课时 一、教学第二题：读读背背 1、自己借助字典把八个词语的音读准。 2、指名读，师生共同正音，全班齐读词语。 3、你知道哪个词语的意思，互相交流交流。 4、师可以相机补充或纠正。 5、读了这八个词语，你脑中出现了什么画面？ 6、指导有感情朗读、背诵八个词语。 7、这儿还