做一名时代需要好校长.docVIP

攻读硕士学位研究生论文（作业） （ 2013 至 2014 学年度第 1 学期） 题 目做一名时代需要的好校长 ——以东乡族县锁南中学校长汪益涵为例 科 目 班级管理与班主任工作 姓 名 马永胜（2010251520） 专 业 学科教学（数学） 入学年月 2010.9 （10级农硕） 简短评语 成绩： 授课教师签字： 做一名时代需要的好校长 ----以东乡族县锁南中学校长汪益涵为例 马永胜 （西北师范大学教育学院，甘肃 兰州 730070） 著名教育家陶行知先生曾说过：“校长是一所学校的灵魂，要评论一所学校，首先要评论这所学校的校长。”可以说，校长的个人素质和能力水平与一所学校的发展紧密相连，一所人民满意、社会信赖的学校往往有一位有思想、有作为的校长。在全面实施素质教育的今天，要实现人的全面发展，统筹学校与家庭、教师与学生的全面进步，推动学校整体的高品位、可持续发展，校长肩负着重大的使命。尤其是在新课程改革已进入深水区、以杜郎口中学、宜川中学等校为范例的教改新模式已试点成功的当下，同样作为少数民族地区农村中学能否在新一轮教育改革大潮中紧扣时代脉搏，科学谋划未来，最终脱颖而出，汪校长深感责任艰巨，这也迫使他不得不重新审视自己，思考如何才能当一名时代需要的好校长。下面谈谈他的做法： 一、个性化办学理念——铸好校长之“魂” 学校要发展，必须有特色，学校要有特色，首先要有个性化的办学理念。锁南中学在建校初。汪校长提出“让每一个孩子都有所发展”的办学理念，任何一个办学理念的产生都离不开学校的实际，都需要时间来积淀，来孕育自己独有的特色理念。由于锁南中学时寄宿制学校，生源比较复杂，学校没有定下成为最好的学校的高期望，而是让每一个学生都有所进步发展的这样一个要求，所以说是符合学校根本之所在。放眼基础教育的广阔星空，那些最为璀璨的明星学校往往都有着独特的个性理念，他们要么走在前沿，引领着新课改的潮流；要么冷静自信，坚守着坚定的教育信念；要么大刀阔斧，闯出了自己的发展之路。借着教育改革的春风，学校要在原有的基础上实现持续发展，需要两种意识。一是传承，要深入挖掘学校办学历程中的优秀理念，不断总结学校发展的成功经验，汲取精华，使之薪火相传。二是突破，要用人性教育的国际视野，用新教育的时代视角来重新审视学校的发展现状和发展前景，要立足现实，在继承与发展的基础上有所创新，有所突破，创造性地提出切合学校实际的新理念，才能实现学校发展的新跨越。 当然，个性化的办学理念不应该仅仅是闪耀着智慧光辉的语言，不应该是空洞的口号，更不应该是生硬的标签，而应该是校长教育思想的提炼，是睿智思考的结晶。它根植于校长自身的探索，萌芽于学校现实的土壤，成长于全校师生的实践，最终内化为全体师生共同坚守的教育信念，为学校、教师和学生的全面发展提供引领和支持。 二、人文化管理艺术——固好校长之“本” 一套好制度能带出一所好学校。然而学校管理的对象是人，是充满活力、天真纯朴的学生和自尊自爱甚至自命清高的教师，仅靠冰冷的制度来管理是远远不够的，制度管理必须与人文关怀相协调才能在学校管理中产生更大的效益，而要真正做到这一点，校长的管理艺术就显得尤为重要。 管理艺术从何而来？汪认为它不会来自于模仿与借鉴，它来自于真正的领悟，来自于管理者内心的思想，来自于管理者坦荡的胸怀。其实任何学校管理的核心都是人。教师和学生都是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，有各种需要。尊重、信任和理解他们，发自内心地理解和关心每一位教师和学生，尊重和信任每一位教师和学生，经常换位思考，真诚待人，管理艺术就会自然显现。近年来，锁南中学着力打造了富有人情味的管理文化，注重情感管理、人文关怀，构建了和谐的干群关系、同事关系、师生关系。科学、民主、人性化的管理体系，使得全校上下团结一心、充满干劲，为学校的可持续发展增添了活力。在今后的管理中，汪校长彻底摒弃那种“以管人为中心”的管理方式，发扬以“以人为中心”的人文化管理艺术，让人文管理在学校管理过程中产生磁铁般的吸引力。 三、燃烧的奋斗激情——养好校长之“气” 对有些教师而言，也许是来自社会、学生、家长和自己良心等方面的巨大压力影响了他们对教师职业的认同感和成就感，降低了他们对工作生活的归属感和人生的幸福感；也许是他们已安于将工作仅仅作为一种谋生的手段而忽视了它是自身价值得以体现、生命得以充实的重要形式。其实冷静思考，我们会发现是自己的信念动摇了，是自己不再有梦想或缺少追逐梦想的激情了。 作为一个拥有1500名师生的学校的一校之长，汪