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广东省中等职业学校校长培训中心 2007年工作计划 广东省中等职业学校校长培训中心承担着职业学校校长培训、教育干部培训、校长专业科研及为职业教育提供信息交流平台等工作任务。经过几年的努力探索，不断总结经验，我中心已形成了自己的特色，明确了自己的工作目标：服务职教，培养造就一支全心全意为职教事业奉献、具有履行岗位职责能力、走在时代前列的高素质校长和职教干部队伍。 根据国家教育部《中小学校长培训规定》等要求以及国家、广东省中职校长培训“十一五”规划，结合我省中职校长队伍的实际情况，制定我中心2007年工作计划。 一、指导思想 “十一五”期间是我国建立社会主义市场经济体制，全面实现现代化建设目标的关键时期。提高全民教育水平和人口素质，有效开发人力资源，培养大量专业技能人才，是职业教育肩负的历史重任。要完成这个历史使命，职业学校的校长就必须是具有现代职业教育理念、科学思维方式、前瞻办学思路，敢为人先勇于“吃螃蟹”的人。 2007年的培训工作将继续高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，以科学发展观统领培训工作全局，以国家教育政策法规为依据，以加强职业学校校长的能力建设为核心，以培训理念、培训内容、培训方式方法的改革创新、积极开展校长专业科研为动力，以健全培训制度、提高培训质量为主线开展中心工作。 二、主要工作内容 1、加强中职校长专业培训工作的理论性和科学性。具体措施是： （1）成立中等职业学校校长培训专家指导委员会。委员会成员由国内外职业教育方面的专家、政府有关部门人员、职业学校资深校长等组成。委员会的主要任务是：探索职业学校成功校长的教育理念和教育价值观，研究合格校长成长成熟的规律，以理论指导实践，达到全面提升校长专业精神、专业伦理、专业知识、专业能力、实践智慧的培训目的。 （2）成立中等职业学校教师培训教学指导委员会。委员会成员由国内外职业培训专家、学科课程和教学法专家、教学第一线的特级或高级教师等组成。委员会的主要任务是：研究与确立职业学校教师培训的学科主题与内容，选择与建议培训形式，制订职业学校教师的培训绩效评估等级标准等。 2、创新培训模式，开发教学模块。校长和教育专家的成长本质上是从实践走向理论升华、又从理论回到实践指导的过程。发挥培训中心对校长成长的外因作用，调动校长自我激励、自身动力的内因，利用广东省中等职业学校校长培训中心及其网络平台，主动追求自身成长。2007年的培训是在总结以往经验的基础上，开发创新新的培训模式——模块教学，以适应社会发展对职业学校校长成长的需要。 模块一：背景知识。国家方针政策、职教大势、现代教育理论、市场用人需求、发展前景等。 模块二：学校管理诊断。专家讲解诊断方法 展示案例 专家引导分析（“主观认识的管理状况”与“客观存在的管理状况”） 诊断结果（学校发展目标、优势、资源及问题） 提出改进建议。 模块三：拓展学习。主要对学员进行创造性思维的训练。通过技能训练活动，从价值观排序、理想学校设计、领导方式模拟等练习，培训学员的管理技能和积极健康的心智。 模块四：方案设计。此模块主要用于专题研修，解决实际问题，为工作提出可行性、可操作性方案。方案设计步骤：第一步，目标设置。由教师在分析职业学校的实际情况，给学员提供若干要着手的工作（或要解决的问题），然后由学员自己选定一个方案设计目标。第二步，方案内容选择。采用调查研究的方法来确定。组织学员实地调研、文献调研、专家调研等，使方案内容符合三个条件：第一，方案的建立既有实际根据，又有理论基础；第二，方案设计的起点比较高；第三，方案切实可行。第三步，制定方案。第四步，检验方案。学员将设计出来的方案，放到工作中去实践检验（约半年时间，学员分组到方案实施点评估）。第五步，“回炉”交流总结。 3、采用多样化的培训方式完成六项培训计划（见附件一）。组织培训的方法有多种，如讲授法、演示法、案例法、讨论法、视听法、角色扮演法、专题法、互动法、分组讨论法等等，各种培训方法都有其自身的优缺点，为了提高培训质量，达到培训目的，往往需要各种方法配合起来，灵活使用。在培训时，我们根据培训模式、培训内容、培训目的而选择一种或多种配合使用，以完成培训目标。 4、继续办好广东省中职校长培训中心简报，继续编辑出版校长高级研修班学员论文集。为及时报道中心工作进程，介绍校长培训新动态、总结培训经验、提供职教有关信息等，中心已办2期校长培训简报，第三期即将出版。2007年还要继续办好该简报。学员通过培训撰写论文，可在职业学校的办学模式、教学管理、德育教育、人才培养、就业、办学方向等诸多方面进行积极探讨、深入剖析，提出有见地、有实践意义的观点，提供具有较高学术价值的借鉴作品。而我中心将积极发挥校长资源优势，做好学员论文集的出版工作。 5、搞好中职校长培训网的二期