语文主题学习三上语文第三单元备课教程概述.docVIP

小学语文“主题式单元整合学习”单元备课 学科 语文 年级 三 单元 三 时间 8.30 主题 秋天 课型 单元备课 主备教师 宋莹 单元 教学 内容 本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。? 教材 解读 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本单元的教学就是感受秋天之美，教学中要让学生通过朗读感受秋天的美好，体会秋天的风采，将阅读和想象结合起来，赏析诗情画意，提高阅读理解能力，同时，留意观察生活，试着用优美的语言勾画出自己心中美丽的秋天。 单元 教学 目标 会认30个字，会写34个字。正确读认28个新词。?? 2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。? 3、理解诗意，读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、感受课文的语言美，积累好词佳句，并能读写诗文。 单元 教学 重难 点 1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。? 2、积累好词佳句。 3、理解和体会作者或文中人物情感的发生和变化。 单元 教学 中要 注意 问题 1、经过两年的语文学习，学生都具备了一定的汉字基础，掌握了一定的识字方法。大部分学生有自主识字的能力，有良好的书写习惯，但遗忘较快，形近字、同音字错误较多，我们要特别关注学生良好学习习惯的养成。? 2、学生已经学会了一些朗读的形式，如：自由读、感情朗读、分角色读等，初步达到了正确、流利、有感情地朗读课文。教师应在阅读教学中让学生初步学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上把握各段的主要内容，并加强读书积累的指导。? 3、能用普通话和他人交流，并逐步形成倾听别人说话的习惯。有主动交际的欲望，但口语表达能力还有待于加强，本单元要学习讲述秋天里的趣事，语言要生动，内容较为具体。 课时 安排 单元整体预习课 一课时 单元预习达标课 二课时 精读1+1《古诗两首》 一课时 精读1+1《风筝》 一课时 《秋天的雨》《听听，秋的声音》整合 一课时 群文阅读拓展提升课 二课时 知识拓展与积累课 一课时 主题实践交际课 一课时 主题习作指导及评改 二课时 三年级语文上册“主题式单元整合学习”第三单元预习导航卡 学校： 班级： 小组： 姓名： 项目 课文 预 习 内 容 自学要求 认 字 词 第9课 促??深??忆??逢??遥??遍??插 1、读课文时，在文中标出生字词，准确熟练认读，部分简单的字能够正确书写。 2、利用查字典或联系上下文等方法，理解词语的意思。 3、注意词语的读音 第10课 精心?希望?拼命?奔跑?大惊失色?千呼万唤 第11课 清凉??留意??邮票??菠萝??香甜??加紧??杨树 第12课 辽阔??振动??歌韵??叮咛 读 课 文 朗读四篇课文： 《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听秋的声音》 要正确、流利、地朗读。 知 内 容 《夜书所见》：作者是南宋诗人（ ），《九月九日忆山东兄弟》的作者是唐代诗人（ ），诗中有两句千古名句（ ），?这两首古诗都抒发了作者（ ）。 根据提示能概括每篇课文的主要内容，与同伴交流内容。 《风筝》这篇课文是（ ）的作品，写了“我”童年时候和伙伴们（ ）、（ ）、（ ）的情景。文章既写了“我们”放风筝时（ ），也写了（ ）；同时还体现了孩子们对（ ）的憧憬。 《秋天的雨》这一课写得可真美，作者把秋天的雨比喻成（ ），生动地从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）几个方面描写了秋天的美丽景象，表达了作者对秋天的（ ）之情。 《听听，秋的声音》告诉我们秋天不仅有（ ），还有（ ），我也能仿照课文写上几句。? 提 问 题 读文后，提出最感兴趣、最想要知道的问题。