正式最终稿：2015年浙江省社会思品学业考试条目(12月份定稿)教程概述.docVIP

2015年浙江省初中毕业学业考试说明 历史与社会·思想品德 本《说明》根据中华人民共和国教育部制定的《义务教育历史与社会课程标准（2011年版）的时空变迁与文明演进的选择注重与社会实际和学生生活的联系，考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。《历史与社会》的考查突出综合性和人文性，《思想品德》的考查突出思想性和教育性，引导学生树立正确的价值观。 考试内容掌握程度的要求分三个层次，从低到高依次为了解、理解、应用，分别以字母a、b、c表示，其涵义如下： a——了解 指对有关事实、概念等再认、回忆或描述。 b——理解 指在了解的基础上对有关概念、原理等进行解释、例示（举例）、推理（推断）、比较、说明，就有关事实等进行归类（归纳）、概括，并展开综合分析。 c——应用 指在理解的基础上把有关知识使用于新情景、新材料、新问题之中，评析那些教师未曾讲过的现象，解决那些教师未曾帮助解决过的问题。 （三）命题要求 在“有利于全面、准确反映初中毕业生在历史与社会、思想品德学习目标方面所达到的水平；有利于改进日常教学，促进学生生动、活泼、主动地学习；有利于高中段各类学校选拔新生”的“三个有利于”思想指导下，提出以下三点命题要求： 1.依据课程标准进行命题 《课程标准》是教学与评价的依据，教材是实现《课程标准》的途径和形式。因此，在今后的学业考试中我们都应严格以《课程标准》为依据来确定考试的内容和标准，即命题应依据《课程标准》，而不是依据某一种教材。 2.强调能力立意，突出应用性 重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，试题的着眼点和着力点主要放在考查能力上。加强与社会实际和学生生活实际的联系，注意理论和实际相结合，学以致用，考查实践能力，克服 “题海战术、死记硬背”和理论脱离实际的教学倾向。 3.体现“四性”，即综合性、人文性、开放性和时代性 综合性就是要着重考查综合能力。综合能力是指在掌握基本知识和技能的基础上，把学科内或学科间有关知识整合在一起，并应用这些知识去综合分析和解决实际问题的能力，它包括知识整合能力和知识综合运用能力。运用能力是指在理解的基础上应用有关知识分析问题和解决问题，以及尝试进行实际操作的能力，它按能力层次可分为分析问题的能力和解决问题的能力；按能力范围则分为一般运用能力和综合运用能力。 人文性就是要坚持以人为本。从内容上看，试题应该生活化、个性化(选择性)、有地方特色等；从形式上看，试题应该图文并茂、题型多样、语言富有亲和力等。 开放性一是指考试形式上的“开放”，其主要特征是： ①命题上侧重考查学生整合知识和解决问题的能力；②考试中允许学生查阅、参考有关资料；③评卷时注重结果，更注重分析问题和解决问题的方法和过程。二是指试题内容的“开放”，其表征是：①试题开放不封闭；②答案多元不唯一；③评分采意不采点；④创新加分是正理。从一定意义上说，开放性就是探究性，它主要培养学生的探究意识和探究能力，以及创新意识和创新能力。 时代性就是要结合时政热点，贴近社会实际。特别是非选择题应根据当前形势，与时政热点、社会实际紧密相结合，强调学以致用、分析解决现实问题。 二、考试方式与试卷结构 （一）考试方式 历史与社会·思想品德学业考试试卷分《历史与社会》和《思想品德》两部分，可采用开卷笔答形式，也采用闭卷笔答形式50% 约40% 约10% 三、考试目标 《历史与社会》部分 主题 考试内容 考试 要求 生 活 的 时 空 ▲共有的家园，共同的岁月 1..知道七大洲、四大洋的名称及分布 2.知道世界主要气候类型的名称及分布 3.知道世界三大人种、主要 a a a ▲生活在不同的区域里 4.知道中国的地理位置、省级行政区的名称（全称、简称）、位置及行政中心 5.描述中国地形气候要要河流 7.比较世界典型区域的自然、人文环境特点 a a b b ▲相关信息的获取、表达和理解 8.认识地图三要素，知道地图的基本种类，从地图的信息 运用各种不同的地图和图表，区域的自然环境和人文环境的特点获取历史信息的常方法、，运用不同的有理有地历史事件历史人物 1的实际需要用适当的调查方法 C C C C 社 会 变 迁 与 文 明 演 进 ▲人类文明的发端与农业区域文明 12.概述古代希腊罗马的政治，知道重要的文明 13.知道百家争鸣早期中文明形成的重要作用 b a ▲中华文明的传承与中国古代历史进程 14.列出秦代到清代王朝更替的时序 15.列举秦汉帝、宗宋太祖加强的措施影响 西、真东渡马可波罗来华、郑和下西洋史实，知道中华文明和世界文明互影响 a C b a ▲西方的兴起与近代世界的变迁 18.描述开辟新航路的主要人物和路线图，