苏教版小学数学一年级下册全册教学设计1.doc

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(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)          十几减9 教学目标:   1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程 理解十几减9的计算方法 能比较熟练地计算十几减9   2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性   3、能应用知识解决生活中相关的实际问题 体会数学的作用 教学重点: 能比较熟练地计算十几减9 教学难点: 理解十几减9的退位计算方法 教学资源: 学具 教学过程: 一、创设情境 提出问题   同学们 上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了 你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了 它对小猴子说:我买9个 你们能看图提出哪些要解决的问题呢?   学生互相说图意   全班交流 提出:还剩多少个的问题   应怎样计算呢?   根据回答板书:13-9=□ 二、自主探索 领悟算法   1、实物操作   讲述:假如用小棒来表示 你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)   2、请大家先独立思考 再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个?   3、小组汇报:你是怎样算的?   4、结合学生的回答演示不同的算法   方法一:10-9=1 1+3=4   方法二:13-3=10 10-6=4   方法三:9+( )=13 9+(4)=13   ......   5、师:同学们能用这么多方法来计算13-9 真不简单 告诉老师 你喜欢哪一种方法?为什么呢?(根据学生的回答进行算法的优化)   6、试一试 出示:14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算   提示:可以先用小棒摆摆再计算   指名学生口答 并要求说出算法 三、巩固应用 深化拓展   1、做想想做做第1题 (1)引导学生看图 说图意 (2)先独立完成 再同伴交流 (3)全班交流算法   2、做想想做做第2题   让学生独立计算 然后说说算式的含义以及计算的方法   3、做想想做做第3题   让学生独立计算 然后说说计算的方法   4、做想想做做第4题   你能帮小蚂蚁算一算吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上   5、做想想做做第5题   游戏夺冠军:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系 知道可以利用相邻的算式推出得数 四、总结评价 点拨学法 师:想一想 这节课我们学习了哪些新知识? 这些知识你是怎样学到的?先互相说一说 再告诉大家 (根据学生回答 板书:十几减9) 板书设计: 十几减9 方法一:一个一个地减. 13-9=4 方法二:先减去3 再减去6. 方法三: 9加(4)等于13. 练习一 教学目标: 1、通过练习 帮助学生较好地掌握十几减9的计算 力求能正确地算出得数 2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性 3、为继续学习十几减8、7打好基础 教学重点: 使学生掌握算法并能正确计算 教学难点:   熟练十几减9法的计算方法 教学资源: 学具 教学过程: 一、揭示课题:   上节课我们学习了十几减9的知识 今天我们来做练习加深对知识的理解 二、巩固练习 加深认识   1、做练习一第1题 (1)分别出示插图 让学生看图说话 从中提出数学问题 (2)学生独立计算 完成后同伴交流算法   2、做练习一第2题   让学生独立完成在书上 集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点 并通过计算、比较发现算式间的某种联系 知道可以利用相邻的算式推出得数   3、做练习六第3题   游戏跳树桩:同桌间合作口算 抽几道题让学生说说计算的思路   4、做练习六的第4题   学生独立完成在书上 再以开火车的形式交流答案   5、做练习六的第5题   学生独立完成在书上 交流时说说先算什么 再算什么?   6、做练习六的第6题   游戏:小青蛙过河 让学生看图说说题意 然后指导书写格式 最后由学生独立完成在书上 并在全班交流答案   7、做练习六的第7题   先让学生独立完成在书上 集体交流时说说题目所表示的意思   8、做练习六的第8题   第1题 教师指导看图理解题目意思 然后让学生完成在书上 再集体读一读   第2题 让学生独立完成后再交流 三、总结评价 点拨学法    想一想 这节课你有哪些收获?十几减9你会算了吗?              十几减8、7 教学目标:   1、经历从实际情景里提

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