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十几减9
教学目标:
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程
理解十几减9的计算方法
能比较熟练地计算十几减9
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题
体会数学的作用
教学重点:
能比较熟练地计算十几减9
教学难点:
理解十几减9的退位计算方法
教学资源:
学具
教学过程:
一、创设情境
提出问题
同学们
上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了
你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了
它对小猴子说:我买9个
你们能看图提出哪些要解决的问题呢?
学生互相说图意
全班交流
提出:还剩多少个的问题
应怎样计算呢?
根据回答板书:13-9=□
二、自主探索
领悟算法
1、实物操作
讲述:假如用小棒来表示
你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)
2、请大家先独立思考
再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个?
3、小组汇报:你是怎样算的?
4、结合学生的回答演示不同的算法
方法一:10-9=1 1+3=4
方法二:13-3=10 10-6=4
方法三:9+( )=13 9+(4)=13
......
5、师:同学们能用这么多方法来计算13-9
真不简单
告诉老师
你喜欢哪一种方法?为什么呢?(根据学生的回答进行算法的优化)
6、试一试
出示:14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算
提示:可以先用小棒摆摆再计算
指名学生口答
并要求说出算法
三、巩固应用
深化拓展
1、做想想做做第1题
(1)引导学生看图
说图意
(2)先独立完成
再同伴交流
(3)全班交流算法
2、做想想做做第2题
让学生独立计算
然后说说算式的含义以及计算的方法
3、做想想做做第3题
让学生独立计算
然后说说计算的方法
4、做想想做做第4题
你能帮小蚂蚁算一算吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上
5、做想想做做第5题
游戏夺冠军:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系
知道可以利用相邻的算式推出得数
四、总结评价
点拨学法
师:想一想
这节课我们学习了哪些新知识?
这些知识你是怎样学到的?先互相说一说
再告诉大家
(根据学生回答
板书:十几减9)
板书设计:
十几减9
方法一:一个一个地减.
13-9=4 方法二:先减去3
再减去6.
方法三: 9加(4)等于13.
练习一
教学目标:
1、通过练习
帮助学生较好地掌握十几减9的计算
力求能正确地算出得数
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性
3、为继续学习十几减8、7打好基础
教学重点:
使学生掌握算法并能正确计算
教学难点:
熟练十几减9法的计算方法
教学资源:
学具
教学过程:
一、揭示课题:
上节课我们学习了十几减9的知识
今天我们来做练习加深对知识的理解
二、巩固练习
加深认识
1、做练习一第1题
(1)分别出示插图
让学生看图说话
从中提出数学问题
(2)学生独立计算
完成后同伴交流算法
2、做练习一第2题
让学生独立完成在书上
集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点
并通过计算、比较发现算式间的某种联系
知道可以利用相邻的算式推出得数
3、做练习六第3题
游戏跳树桩:同桌间合作口算
抽几道题让学生说说计算的思路
4、做练习六的第4题
学生独立完成在书上
再以开火车的形式交流答案
5、做练习六的第5题
学生独立完成在书上
交流时说说先算什么
再算什么?
6、做练习六的第6题
游戏:小青蛙过河
让学生看图说说题意
然后指导书写格式
最后由学生独立完成在书上
并在全班交流答案
7、做练习六的第7题
先让学生独立完成在书上
集体交流时说说题目所表示的意思
8、做练习六的第8题
第1题
教师指导看图理解题目意思
然后让学生完成在书上
再集体读一读
第2题
让学生独立完成后再交流
三、总结评价
点拨学法
想一想
这节课你有哪些收获?十几减9你会算了吗?
十几减8、7
教学目标:
1、经历从实际情景里提
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