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（5）过程要明确 班会课的过程要清楚明确，班主任要精心设计 ，体现班会课的合理结构。 作为比较完整的简案，应有： 课题 设计背景 教育目标 课前准备 教育过程 有了简案，就有了两个好处： 1. 要开这节课时，可以做到心中有数。 2. 如果这节课能成为基本课，我们一定 会在原有的基础上做得更好。 在写简案的基础上，我们还可以 写详案。 5. 形成基本课 长期以来，班会课存在着东一榔头西一棒子的忙乱做法，许多年轻班主任对怎样上好班会课一时也摸不着头绪。 其实工作是有规律可寻的，我们能不能在实践中逐步形成体现教育规律的班会课基本课，这样我们可以把握教育的主动权，班主任也可以加强研究，得心应手地完成班会课的教育。 在实践中我们应积累班会课的基本课： 基本课 （10节→若干） ——积极、主动教育 机动课 （10节→若干） ——选择、随机教育 形成积极、主动、有序、有效的教育格局 初二(上) :