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变式训练　(单选)(2011年珠海高二检测)把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开一段距离，发现两球之间相互排斥，则A、B两球原来的带电情况不可能是(　　) A．带有等量异种电荷 B．带有等量同种电荷 C．带有不等量异种电荷 D．一个带电，另一个不带电 解析：选A.把两个完全相同的金属球接触再分开，发现两球之间相互排斥，说明两球带同种电荷．若两球原来带等量异种电荷，接触后电荷中和，小球不带电，分开后不排斥，所以A不可能；若两球原来带等量同种电荷，接触后仍带等量同种电荷，分开后会排斥，所以B是可能的；若两球带不等量异种电荷，则两球接触后，中和一部分电荷，剩余电荷两球平分，所以C是可能的；若小球一个带电，一个不带电，接触后，两球平分电荷，分开后会排斥，所以D也是可能的． 知能优化训练 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章 电　场 课前自主学案 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第8章 平面解析几何 双基研习·面对高考 考点探究·挑战高考 考向瞭望·把脉高考 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章 电　场 课前自主学案 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第8章 平面解析几何 双基研习·面对高考 考点探究·挑战高考 考向瞭望·把脉高考 返回 第一节　认识静电 第一节　 认识静电 课前自主学案 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 课标定位 学习目标：1.了解物体带电的原因，了解物理学的基本观点和思想． 2．初步了解电学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及电学对经济、社会发展的影响． 重点难点：电荷的基本性质与电荷守恒定律的理解和应用． 课前自主学案 一、起电方法的实验探究 1．两种电荷 自然界中的电荷有_____种，即________和____________．如：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷是___________；用干燥的毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷是_________．同种电荷相斥，异种电荷相吸． 2．起电的方法 使物体起电的方法有三种：即__________、 ___________、____________． 两 正电荷 负电荷 正电荷 负电荷 摩擦起电 接触起电 感应起电 思考感悟 1．相互吸引的一定是带异种电荷的物体吗？ 提示：不一定，除了带异种电荷的物体相互吸引之外，带电体有吸引轻小物体的性质，这里的“轻小物体”可能不带电． 二、电荷守恒定律 1．电荷量：电荷的多少叫________．在国际单位制中，它的单位是________，符号为____. 2．元电荷 电子和质子带有_______________电荷，其电荷量为e＝________________．因所有带电体的电荷量等于e或e的整数倍，所以将电荷量e称为___________． 电荷量 库仑 C 等量而异种的 1.6×10－19 C 元电荷 思考感悟 2．元电荷就是带电荷量足够小的带电体吗？ 提示：不是，元电荷是一个抽象的概念，不是指的某一个带电体，它是指电荷的电荷量．另外任何带电体所带电荷量是1.6×10－19C的整数倍．　 3．电荷守恒定律 电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一个部分转移到另一个部分．在转移过程中，电荷的__________不变．这个结论叫做电荷守恒定律． 代数和 核心要点突破 一、三种起电方式的微观解释 1．摩擦起电 两种不同的物体原子核束缚电子的能力并不相同．两种物体相互摩擦时，束缚电子能力强的物体就会得到电子而带负电，束缚电子能力弱的物体会失去电子而带正电． 毛皮摩擦橡胶棒，电子转移到橡胶棒上，橡胶棒带负电，而毛皮失去电子一定带正电．同样也可确定丝绸摩擦玻璃棒时，丝绸带负电． 2．接触起电 带电物体由于缺少(或多余)电子，当带电体与不带电的物体接触时，就会使不带电的物体上失去电子(或得到电子)，从而使不带电的物体由于缺少(或多余)电子而带正电(负电)． 3．感应起电 当带电体靠近导体时，导体内的自由电子会向靠近或远离带电体的方向移动． 图1－1－1 如图1－1－1所示，三个相同的金属球A、B、C放在三个绝缘支架上，A带有电荷，B、C不带电．若B、C接触，将A靠近B端，由于同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引，B上(靠近带电体A的近端)带与A相反的异种电荷，C上(远离带电体A的远端)带与A相同的同种电荷．若将B、C分离，再将带电体A移开，则B、C将带等量异种电荷．若将B、C再靠在一起，则B、C由于发生电中和都不带电． 若先将带电体移开，再分离B、C，则B、