三年级语文第二单元——杨海兰分析报告.docVIP

第二单元 春天的脚步 主备人：杨海兰 审核人:石玺 教学内容： 本单元以“春天的脚步”为主题，编排了一篇古诗、一篇散文、一篇小故事和一个“语文天地”。 学习这个单元，可以使学生感受到春天的美好，激发学生对春天的向往，热爱之情；可以使学生初步树立远大理想，并激发他们对实现理想的向往与憧憬；还可以从感人的故事中体会师生间的真挚感情。语文天地中注重对易错字的指导，复习了汉语拼音字母的大小写字母，加强了好词、佳句的赏析与积累。“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。 教学目标： 1 .掌握本单元生字，新词。 2.学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。 3 .复习大小写字母，积累好词佳句。 教学重、难点： 三篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。 教学课时：9课时 古诗二首 教学目标： 1.学会本课生字，了解词语的意思。 2.正确流利的朗读古诗，背诵古诗。 3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达及书面表达。 教学重、难点： 1.朗读、背诵和识字、写字。 2.通过朗读感悟，想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象，体会“醉”意。 情感目标： 通过学习，引导学生从古诗的字里行间去体会诗人对春天来临的喜悦和赞美。 课时安排：两课时。 第一课时 学习目标： 学习三个字，认读五个字。 2.朗读古诗、背诵古诗。 3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。 重点：朗读课文、背诵课文。 难点：理解“泥融飞燕子”。 教学过程： 一、谈话导入，质疑课题 师：同学们：你们喜欢春天吗？今天，老师带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。请同学们跟着老师写课题。 二、出示课时目标 三、初读感悟，整体把握 (一)出示自学指导一。 1.轻声自由读课文，借助工具书了解作者的相关情况。2分钟后比那个小组了解的最全面。 2.学生自学，教师巡视。 3.检查自学情况 A、指名反馈。 B、补充作者简介。 （二）出示自学指导二。 1.小组内朗读诗歌，圈出不认识的字词，并运用多种识字方法在小组内解决不认识的字词，并在自己的本子上练习。 2.学生自学，教师环视检查学情。 3.检测。 A、读生字卡。 B、记字形。 四、熟读展示，精读点拨 1.出示自学指导三。 A、默读古诗，想象你读懂了什么，不懂的地方打个小问号； B、同桌交流，把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的地方向你的小伙伴虚心请教。 2.学生自学，教师巡视。 3.检测。 A、说一说每一句诗的意思。 B、教师进行补充。 师：温暖的太阳，青青的山，绿绿的水，五颜六色的野花，绿油油的小草，柔柔的春风，多美呀！ 4.小结：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？ 五、回归整体，当堂训练 1.背诵古诗。 2.练写本课生字。 六、布置作业。 板书设计 绝 句 (唐) 杜甫 迟日江山丽, 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 迟日：春天的太阳。 江山：河流和大山，泛指祖国。 课后反思： ----------------------------------------------- ------------------------------------------------- ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- 第二课时 学习目标： 1.指导书写本课生字。 2.背诵《村居》。 3.了解这首诗的内容，想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象，体会诗人对春天来临的喜悦和赞美。 教学重点：朗读并背诵诗歌。 教学难点：理解“泥融飞燕子”。 教学过程： 一、直接导入，质疑定标（出课时目标） 师：同学们：你们喜欢春天吗？今天，老师带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。请同学们跟着老师写课题。 二、出示课时目标 三、初读感悟，整体把握 （一）出示自学指导一。 1.轻声自由读课文，借助工具书了解作者的相关情况。2分钟后比那个小组了解的最全面。 2.学生自学，教师巡视。 3.检查自学情况 A、指名反馈。 B、补充作者简介。 （二）出示自学指导二。 1.小组内朗读诗歌，圈出不认识的字词，并运用多种识字方法在小组内解决不认识的字词，并在自己的本子上练习。 2.学生自学，教师环视检查学情。 3.检测。 三、熟读展示，精读点拨 1.出示自学指导三。 A、默读古诗，想象你读懂了什么，不懂的地方打个小问号； B、同桌交流 2.学生自学，教师巡视。 3.检测。 A、说一说每一句诗的意思。 B、教师进行补充。 四、回归整体，理解“醉”字