四年级下册第一单元王媛分析报告.docVIP

四年级 下 册备课 第一单元 单元主题 走遍千山万水 本组《古诗三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》三篇精读课文，《七月的天山》一篇略读课文和一个语文园地组成。本组教材作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。 单元教学目标 1.认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2.背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。 4.感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 5.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。 6、组织学生进行综合实践活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。 教学重点 1.品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言. 2.了解景物，想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。 3.理清习作顺序，学习作者抓住景物的特点具体描写的方法, 4.在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。 教学难点 1学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理. 2.在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。 教学准备 搜集自然风光的图片，制作课件。 搜集课外资料，补充阅读。 课时安排 1、诗三首???????????2课时 2 桂林山水?????????? 2课时 3 记金华的双龙洞???? 2课时 4、七月的天山??????? 1课时 语文园地??????????? 4——5课时 第 1课时 授课时间 第 2周 月 日 备课人 王媛 课文题目 1、古诗词三首 教学目标 1. 会认读本课中螺谙等生字，会写亭庭潭螺谙5个生字，理解闲厌和谙等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》 3.读懂三首古诗，能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面，感悟每首诗中描绘的独特景色。 4.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 教学重点 1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学难点 想象美好画面，?感悟诗中描写的景色， 教学准备 课前预习 1. 自学生字，熟读三首诗。 2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。 3. 搜集别的描写山水风光的古诗。 教 学 过 程 设 计 一、吟诗： 1. 解释题目：抓住“独” 2、反复练读：一读通，二读节奏，三读意思：读懂了什么，还有什么不明白的? 二、释义： 1、议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？ 鸟：多、高飞无影 云：少（孤）慢慢飘走（闲） ——展开想象，用自己的话描述画面 2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。 闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。 3. 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。 此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山相看两不厌来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。 4指导读《独坐敬亭山》 5、练写： 此时此刻诗人望着敬亭山似乎有千言万语： 敬亭山默默看着作者仿佛在对他说： 交流 三、拓展：《望木瓜山》 交流：读后感受 诗人李白在这首诗中并没有写出敬亭山的美景，而是通过这首诗让我感受到诗人的心情，这种写法叫做借景抒情。那大诗人刘禹锡又是如何描写洞庭的美景呢？ 教学第二首 一、吟诵、理解 1. 解释题目：抓住“望”简介洞庭湖 2、反复练读：一读通，二读节奏，三读意思：读懂了什么，还有什么不明白的? 二、释义： 1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。 此环节注意提示学生在描述中突出： （1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。 （2）白银盘和青螺分别所指。 ——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。 2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？ 3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻