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《焊件的热处理工艺选择》说课稿 安装工程系 董盛荣 焊件热处理的工艺选择 岳阳工业技术学院 安装工程系 董盛荣 一、说教材 教材选用：陈梅春老师主编的《金属熔化焊基础》 章节标题：第二章第五节 焊件热处理的工艺选择 所处位置：前述学习了通用的热处理方法，学生有了一定的热处理基础知识，会根据机械零件的材料和使用要求来选择合理的热处理方法，制定热处理工艺流程。 内容概述：包括热处理技术条件和焊件热处理工艺的选择，其中热处理技术条件是指机械零件图纸中热处理技术条件的标注规定；焊件热处理工艺的选择是指热对焊件进行焊前预热、后热及焊后热处理以改善组织、性能，消除残余焊接应力。 教材处理： 1、剔除“热处理技术条件”，另作安排。 2、在讲焊件热处理的三大方法之前，增设标题“钢的熔焊过程分析”。 3、将原标题“焊件热处理工艺的选择”更改为“焊件热处理工艺及选择”。 教学目标 知识目标 1、了解热处理的技术条件的标注及包含的要素。 2、掌握预热、后热及焊后热处理的方法，工艺参数及注意事项。 能力目标 1、会根据焊件的几何形状及使用要求合理选择热处理工艺。 2、能看懂、领会各类机械图纸上的标注的热处理要求及工艺参数。 情感目标 1、培养学生一切从实际出发，具体问题具体分析的能力。 2、教学育学生树立全局的观念，正确处理局部和整理，个人和集体的关系。 教学重点 机械零件热处理技术条件的标注要求。 预热及后热的温度及范围。 教学难点 较大圆筒焊后局部热处理的宽度计算 二、说学生 班级：焊接91、焊接92 学制：三年制中专 基础分析：文化基础不太好，学习主动性不够，大部分学生对专业还认识不清，学习目标不明确，盲目适从；学习兴趣不高，厌学情绪较大。 课程分析：本课程是焊接专业的一门主干专业基础课，已学过的部分都是金属材料的有关知识，本堂课的内容是将金属材料及热处理的有关知识应用在熔化焊上。 学情分析：学生在之前还没有学过焊接方面的课程，更没有接触过实际的操作。学生对焊接还停留在“听说”和“向往”的感性认识基础上。 对象定位：根据以上分析，我把教学对象定位为：文化基础不够好；对理论知识的兴趣不浓甚至是厌倦；对金属材料及热处理有一定的的理性和感性认识，“听说”学焊接好且“向往”有过硬的焊接技术的初学者。 三、说教法 从目标出发的任务驱动法 呈现任务————明确任务————完成任务————任务评价 理论联系实际的讲述法 联系生产实际讲述常见的焊接影响。 由浅入深地讲述焊接应力的预防、补偿和逆转。 举例说明如何根据焊件的性质选择热处理方法。 类比、知识迁移法 把焊接过程中热影响区加热、冷却和热处理过程类比 把焊接过程中焊缝金属的熔化、冷却和结晶过程类比 把普通热处理的知识迁移到焊件的热处理上来。 四、说学法 温故知新，循序渐进 引导学生有效复习以学的相关知识，温故而知新，循序而渐进，树立好学生的自信心，培养好兴趣，养成良好的习惯，以及形成自主学习的能力。 类比迁移 当我们遇到一个新问题或学习新知识时，先搜索过去已经解决的相似的问题(源问题)或已掌握的相关知识，并运用源问题的解决方法和已有的知识类比对照去解决新问题和接受新知识。这种方法既复习巩固了已有的知识，通过类比找到的新旧知识的相似和不同之处，并以旧知作为基础来接受和深化新知。 轻松学习快乐学习 书山有路玩为径 学海无涯乐作舟 引导学生不要把学习当作负担，要把学习当作是“玩”，选择自习喜欢的专业，学自己想学的东西，在轻松愉悦中学到了知识，掌握了技能，快乐地生活健康地成长。 五、说教学过程 回顾 导入 新授 1、准备知识 熔化焊、电弧焊、熔池、焊缝金属、热影响区等相关概念 2、焊前预热 3、焊后加热 4、焊后热处理 5、焊件热处理的注意事项 六、说教学效果 1、通过实物让学生感受到焊接过程对母材的影响。 2、通过类比使学生明确焊接过程带来的局部组织和性能的变化。 3、通过讲述让学生掌握如控预防、补偿和逆转焊接产生应力及组织和性能的变化。 4、通过举例使学生懂得如何根据实际情况来选择焊后热处理方法。 * 各位评委、领导、老师：下午好！我是来自安全工程系的董盛荣，我说课的题目是《焊件热处理及工艺选择》，下面我从教材、学生、教法、学法、教学过程、效果评价等六个方面来说说我是如何上这堂课的： 一、说教材 1、教材概述：本教材选用的是我校机械系主任陈梅春老师编写的《金属熔化焊基础》，系中等职业教育国家规范教材，该教材贴近实际，详略得当，比较合适我校焊接专业的学生，本堂课所讲的第二章第五节《焊件热处理的工