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Unit?1?My?school
第一课时
教学目标：
1．?使学生掌握新词：first?floor,?second?floor,?teacher’s?office?,library。
2．?使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go?to?the?library.?Read?a?book。
教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的四张单词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的?“Work?And?Play”），让学生跟随声音说唱。
2．?播放第三册第一单元录音Let’s?learn?A?，回顾句型：“What’s?in?the?classroom??A?board,?two?lights,?many?desks?and?chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课?（Presentation）
1．?教师指着教室问学生：This?is?our?new?classroom.?Do?you?like?our?classroom??What’s?in?the?classroom??学生做出相应的回答。教师接着问：How?many?classrooms?are?there?in?our?school???Do?you?like?our?school??What?else?can?you?see?in?the?school??Look!?This?is?a?map?of?our?school.?
2．播放本课的录音Let’s?learn?A,?教读生词。教师可引入句型“It’s?on?the?first?floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,?brother,?friend,?hungry。
（三）趣味操练?（Practice）
1．小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s?do打下基础。
2．看Let’s?do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元A?Let’s?learn?部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,?canteen?等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s?do?中的指令。
板书设计：
Unit?1?Our?school
first?floor?????second?floor
teacher’s?office????library
教学反思：
第二课时
教学目标：
1．?能掌握并说：“Where’s?the?teacher’s?office.?It’s?on?the?second?floor.”
2．?学习歌曲“our?school”。
3．?了解一些楼层的表达。
教学重点：让学生熟练掌握“Is?this?…?”的用法。
教学难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first,?second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教具准备：
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备Chen?Jie的头饰。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放本单元Let’s?do?A的录音，学生听录音做动作。
2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《Our?School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课?（Presentation）
1．教师和学生进行free?talk，话题是Why?do?you?like?our?school??鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。
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