小学一年级下册写字教学设计211.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1、垂露竖和悬针竖 [教学目标] 1、使学生学会垂露竖和悬针竖及带有这两种竖的字的写法。 2、通过观察比较垂露竖和悬针竖的形态特征及带有这两种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。 3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。 [教学重点] 垂露竖和悬针竖的写法及含有垂露竖和悬针竖的字的书写要领 [教学过程] 一、激趣。 1、上节课，咱们学习了《短横和长横》的写法，也认识了几种不同形态的横。其实，竖也有不同的形态，这节课我们就来认识和学习两种不同的竖。 2、出示“垂露竖和悬针竖”的行笔示意图。 二、导学。 1、两种竖的认识。 〈1〉出示垂露竖和悬针竖让学生仔细观察它们的外形。 提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察比较垂露竖和悬针竖在形态上的异同） 〈2〉教师小结并板书课题。 竖的尾部象垂着的露珠的竖，叫垂露竖。 竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。 2、写垂露竖和悬针竖。 〈1〉老师示范书写，让学生仔细观察垂露竖和悬针竖在写法上的异同。提问：从写法上和老师的运笔过程中你们发现了什么？ 〈2〉学生观察后领会书写的要领。 教师小结：书写垂露竖和悬针竖时，它们都是藏锋锋起笔、顿笔、中锋行笔，就是在收笔处如同学们所说不一样。大家通过通过练习来体会一下。 〈3〉学生试写两遍。 在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。如书写垂露竖时，上下两头不能过于夸张写的太粗。书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。总之，要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。 3、字的写法。 〈1〉出示要描写的字：十 千 川 不 早 仲 要求学生认真观察读贴，然后讨论写这些字时要注意的地方。提出书写起来有困难的字集体学习。 〈2〉汇报质疑，根据学生所提问题确定重点突破内容。 以下是每个字书写时学生要注意的地方。 “十”：写悬针竖时，注意与横交叉时，下部较上部稍长。 “土”、“不”：这两个字中的垂露竖的尾部都藏在底部的横画之中。 “早”、“仲”：横画较多，间隔要均匀。中间的竖画稍粗。 “工”：竖画稍向左斜，尾部藏在下面的长横中。 根据学生需要，教师范写指导。 〈3〉学生练习，老师巡视。 （让学生自由选择两个字练习，教师个别辅导，提醒双姿） 〈4〉作业点评：选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 三、操练。（听音乐练习） 1、继续写完本课的字。要求：要先观察，认真读贴弄清字的各笔各画分别在米字格中什么位置上及笔画的粗细，再动笔描写。 2、教师巡视，提醒双姿，指导书写。 3、小组互评。 四、反馈。（自我评价共同提高。） 1、谁愿意将自己的作品展示一下，让大家为你提一些宝贵的意见。 2、展示优秀作业，由学生点评。 3、教学小结： 这节课，我们学习了垂露竖和悬针竖的写法，希望同学们下去写字时，遇到这两种竖时应注意按照课堂上所学到的去写，愿同学们的字越来越漂亮。 2、 长横和短横的写法 教学目标： 1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。 3、情感目标：培养良好习惯此碑伟岸端庄，浑朴苍劲，结体开张大气，展现了颜真卿博大的胸襟。认识横的形态横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。一般来说，横的形态是怎样的呢？ （2）教师示范，让学生观察，再回答问题。 3、学生临贴练习。 （1）出示范作，让学生知道怎么书写。 （2）起笔注意事项（用具的摆放、握笔姿势、用墨要求、书写姿势） （3）学生临习，教师巡视辅导。 （四）长横和短横在字体中的运用 1、认识感受“十”、“上”、“二”、“士”四字的形态 2、教师示范讲解 让学生一起来参与，学生说，老师写。 3、学生临写练习，教师巡视辅导。 4、学生对贴练习，教师巡视辅导。 刚才，我们是临贴练习，现在，我们再来学习一种新的练习方法，对帖练习，看着字帖把字写下来。同学们，有信心写好吗？ 5、评价学生练习 （1）投影展示，让学生互评。 （2）教师小结：书法不是三召五载就能练好的，需要长期不懈的艰苦努力。很多书法家都是经过几十年的练习才练好一手好字。 （五）作业布置 1、出示作业要求。按照老师提供的内容（上善若水），书写1到2次。 2、解释“上善若水”的含义 “上善若水”出自古贤老子，意思是：道德的最高境界象水一样，滋润万物，不求回报。让我们怀着这样的心态把这四个字写好，好吗？ 3、学生书写，教师辅导。 4、作业评价 学生互评，教师小结。 同学们都很认真的去书写，希望在今后的学习中，能把这种认真的学习态度坚持下去。 （六）课堂回顾总结 通过这节课，我们同