人教版教材九年级全册第二单元第三课第三框《统一的多民族国家》教学设计资料.docVIP

《统一的多民族国家》教学设计（第一课时） 1．知识目标：通过制作MV《爱我中华》欣赏与新中国成立之初的民族识别工作介绍，使学生了解我国56个民族的由来；通过课前调查与教师讲授，使学生掌握民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；通过案例展示与历史史实介绍，使学生理解处理民族关系的三原则；最后通过本班少数民族学生的文化展示与视频观看，使学生理解并自觉践行“三个尊重”。 2．能力目标：通过引导学生理解民族团结的重要性，培养学生的全局意识，提高学生全面看问题的能力；同时，通过指导并鼓励学生进行民族文化交流展示，挖掘学生内在潜力，提高学生的组织与表达能力。 3．情感态度价值观目标：通过民族大家庭氛围的营造与丰富多彩民族文化的介绍，培养学生热爱各民族人民的情感，引导学生以实际行动维护民族团结；通过我国处理民族关系相关政策的学习，增强学生对民族区域制度与处理民族关系原则的认同。 二、教学重点 掌握自觉践行维护民族团结的“三尊重”。 三、教学难点 理解维护民族团结的重要性。 四、教学策略 精心指导，先学后教，交流展示。 五、教学过程 课前准备 （一）学情调查： （1）调查班级学生民族构成的状况，了解学生对本民族文化的知晓情况； （2）以访谈的形式与学生交流沟通，并作好记录；（访谈提纲如下） ①对本民族文化的了解程度 ②对本民族习俗的践行现状 ③最感兴趣的本民族文化 ④认为本民族文化最大的特色 ⑤最想推崇的本民族文化 （3）根据调查所获资料，结合本课内容确立学生交流展示的主题； （4）精心指导学生完成展示文稿。 （二）民族版MV查找与制作：以56个民族为背景，制作经典民歌《爱我中华》MV 引入： 经典民歌《爱我中华》MV欣赏； 教师引导：56个星座，56枝花，56个民族是一家。今天就让我们带着这种一家人的情感共同走入统一的多民族国家。 教学环节一：走进多民族大家庭 【设问】我国为什么有56个民族呢？ 教师简介：我国自古以来就是一个统一的多民族国家。历史上我国有大大小小400多个民族，在新中国成立之初，党和政府组织力量对民族成分、名称进行辨别，这就是民族识别。经过努力，科学地理清了我国民族大家庭的基本构成，确认了56个民族成分。这就形成了现在我国56个民族大家庭的局面。 过渡：下面就让我们一起走进这个多民族大家庭。 四大少数民族：壮、回、满、维；（人数多，都上千万） 壮族：我国人数最多的少数民族； 回族：我国分布最广的少数民族； 满族：我国最讲礼节的一个少数民族； 维吾尔族：我国能歌善舞的一个少数民族； 六大易忽略甚至未曾关注到的（含生僻字）民族及简介：侗族、 仫佬族、畲族、傈僳族、 拉祜族、仡佬族 来自学生中的民族：傣族、朝鲜族 傣族：图片展示 【设问】大家知道这个人是谁吗？ 教师引导：我们班小岳同学，是汉族人，但是她像一个小天使一样在学习并传承着傣族（舞蹈）这种文化形式，让我们给这位美丽的天使以掌声。 朝鲜族：来自本班同学的朝鲜族服饰展示。 教师小结：民族服饰是一个民族文化的表征。朝鲜族服饰简洁、素朴的特色，也体现出朝鲜族人民的质朴与纯洁。 【设问】我国有56个民族，我们把汉族以外的民族统称为“少数民族”，大家知道为什么称之为少数民族吗？ 生：人数少。 教师出示第六次人口普查数据，第六次人口普查：大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，汉族人口为12亿多人（1225932641），占91.51%；各少数民族人口为1.1亿多人（113792211），占8.49%。少数民族人口总数只占到我国总人数的8.49%。 同时具体展示各少数民族人口数量。其中珞巴族、塔塔尔族只有3000多人（只相当于我们学校的总人数）。 教学环节二：民族知识知多少 过渡语：通过前面介绍，我们对我国多民族大家庭有了初步认识，接下来我们就进入民族知识的学习。这一部分采用先学“先学后教”的方法，给大家2分钟时间，自主预习并找出大屏幕上的三个问题： （1）我国在少数民族聚居的地方实行什么样的基本政治制度？ （2）我国处理民族关系三原则是什么？ （3）为促进民族团结进步，我们要做到哪“三个尊重”？ 逐个突破: 问题一：我国在少数民族聚居的地方实行民族区域自治制度。 民族区域自治制度的含义：我国在少数民族聚居的地方，建立相应的自治区域，设立自治机关，少数民族自己管理自己的内部事务，即民族区域自治。民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，是发展中国特色社会主义民主政治的重要内容。 【设问】我国现在共有多少个民族自治区呢？ 地图展示：5个自治区；此外还有30个自治州，120个自治县、旗，1085个民族乡 进一步展示我们身边的民族乡：北京市有5个少数民族乡，分别是朝阳区常营回族乡、通州区于家务回族乡、密云县檀营满族蒙古族乡、怀柔区的喇叭沟门满族乡和长哨营满族乡。北京另外有116个