小学一年级上册语文教学设计2.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 入学教育教学目标：　　1、 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。　　2、 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。　　3、 通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重难点： 培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学准备： 放大的课文图片。 教学过程：第一课时 一、联系实际，启发谈话。　　1、 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？　　2、 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？ 二、仔细看图，指导观察。　　1、 引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）　　2、 指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？　三说话演练，体会感情。　　谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）四教儿歌。　　　　　上学校　　　　太阳公公起得早，　　　　花儿点头对我笑。　　　　背上我的小书包，　　　　高高兴兴上学校。课后反思:　　　　　　　　　　　　　　　　 　 第二课时 一 、出示图片2，引入激趣。 出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？ 二、激发学习兴趣，培养学习习惯。　 1、 观察图2：请你说说看到了什么？　 2、 整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。　 3、 培养学习习惯。 （1）、提出要求。（2）、教师示范。（3）、学生演练，教师检查、指导。 三、教学儿歌。　　　　　　　　　上课了　　　　　　　丁铃铃上课了，　　　　　　　快进教室来坐好。　　　　　　　学习用品放整齐，　　　　　　　等待老师来上课。　　　　　　　老师说话认真听，　　　　　　　提出问题多动脑。　　　　　　　大家夸我学习好。 课后反思: 第三课时 教学要求:　　1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。　　2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。教学重难点： 使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。学生能够言行合一，能自觉地做到。课前准备： 我们学校的图片教学过程： 一、出示插图，感受快乐　　1、（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。 2、教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。　　3、小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。　　二、观察思考，规范课堂常规。　　1、你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?　　2、看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）　　3、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。　　三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势　　1、良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。　　2、你们看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。　　3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。）　　4、小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。　　5、读书又应该怎样的读书姿势呢？　　6、读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？　　7、教师巡回检查。　　9、学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。　　（四）小结　　今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。）　课后反思: 　 汉语拼音:第一课 教学内容：ɑ o e三个单韵母 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。　 2、学会ɑ o e三个单韵母，认清形，读准音。　 3、认