怎样进行语文教学.pptVIP

* * 语文教学 摈弃虚浮 回归本真 讲求实效 郑晓龙 2009.12 一、语文教学目标回归 1、三个维度七项要求: 知识与能力，方法与过程，情感态度价值观 语文知识、语文能力、生活体验、文化品味、思想品德、思维品质、审美情趣。 2、阅读能力和表达能力 ①对象，书面语： ②语言材料：字、词、句、段，组合运用方式 ③阅读经验（语感）：感受、理解、领悟、积淀、运用 ④依托：教材→典范文章 ⑤能力形成：量变→质变 3、核心任务 积累掌握语言材料和运用语言材料的经验感觉 ①寥廓：（天地）高远空旷。 辽阔：（地面，水面，面积）宽广空旷。 ②峥嵘：高峻；不同寻常，不平凡。（山石、才能、岁月） ③天伦叙乐： 天伦，天理伦常 。 伦，人与人的关系。儒家里的五伦指孝敬父母、友爱兄弟姐妹、夫妇循礼、对朋友忠诚宽容、同道相谋(君仁臣忠)。 叙，强调一个挨一个的序列。 老人和孩子在一起其乐融融的样子。 ④紫色的灵魂 二、知识教学落实 字词落实到位：补充意义→明确范围→语境运用 风姿绰约 风姿秀逸 多用于杨柳花草，人物 风度姿态 。 风度仪态，一般指美好的姿态。也作“风姿” 丰姿 名媛 脉脉含情 昔日倩影 倩影舞动 柳丝袅娜 体态袅娜 改为yuàn yuàn媛：美女。 婵媛读yuán牵连，相连。如垂条婵媛 yuán,美女。 媛女 风致翩翩 别有风致 本指女子美丽的身影；这里指杨柳美丽的影子 本形容女子体态轻盈柔美，这里指花柔美的样子 补充修正 词典注 本指默默地用眼神或行动表达情意。这里水无声含情的样子 改为“风味” mò默默地用眼神或行动表达情意。 美丽的身影（多指女子） 形容草或枝条柔长摇曳 形容女子体态轻盈柔美 ①美好的容貌和举止。 ②风味，风趣。 这里形容水没有声音，好像饱含深情的样子 脉脉 美丽的影子 倩影 柔美的样子 袅娜 美的姿态 课文注 风致 词语 修辞知识到位： ①江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡， 写江南秋天的浅色、淡味，衬托北国秋天的浓色、深味。 ②这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙声。但热闹是它们的，我什么也没有。 用蝉声蛙声的热闹衬托心中寂寞。 突出或渲染主体，使形象鲜明，给人以深刻的感受 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。 衬托 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的” 用听觉形象歌声写视觉形象清香，突出了荷香的飘渺断续的特点 曲曲折折…田田…亭亭…层层…粒粒…星星 田田，写出荷叶紧密相连的样子… 结合实例理解并表达 沟通各种感觉，共同参与，引人联想，拓展意境，表达新颖。 颜色会有温度，声音会有形象，冷暖会有重量，气味会有体质。 ①?传神地描绘。 ②?节奏明快、韵律和谐，有音乐美 一般作用 把对事物的一种感觉通过另一种感觉写出来。 词叠起来用。形式：AA ABB AABB 明确概念 通感 叠词 知识点 特点→作用→例句→理解→表达 表达方式知识： 改为 白描 改成 工笔 改写 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 在灰沈沈的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了； 结合实例理解并表达 使所描写的对象纤毫毕现，给人以真切的感受。 语言简练，以少胜多，以“形”传“神”、有自然美 作用 着力于精雕细刻，用细腻的笔法多角度、多侧面地进行描写 用朴素简炼的文字粗线条勾勒描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托 定义 工笔 细描 白描 勾勒 知识点 特点→作用→改写体会→仿写 舍命留秋 清秋佳日，最好的黄金般的日子 奇景，树多、果淡绿微黄、全盛 秋树秋果 平仄起来，来得正好 下得奇，有味，更象样 ；烟管、斜影 秋雨闲人 都听得见它们的啼唱 衰弱、到处 秋蝉残声 踏、嗅、感觉、看起来，觉得 铺地，无声无味、微细、柔软，丝纹 槐树落蕊 喝白干吃馍馍，品大蟹看骆驼 非