郑州航空工业管理学院2013年本科教学质量报告教程详解.docVIP

郑州航院2013年本科教学质量报告 目 录 一、本科教育基本情况 1 （一）人才培养目标及服务面向 1 （二）本科专业设置情况 2 （三）在校学生情况 2 （四）本科生源质量情况 2 二、师资与教学条件 3 （一）师资情况 3 （二）教学经费投入情况 4 （三）其他教学条件情况 5 三、教学建设与改革 6 （一）专业建设 6 （二）课程建设 7 （三）教材建设 9 （四）教学改革 9 （五）实践教学、毕业论文（设计） 11 四、质量保障体系 14 （一）学校人才培养中心地位落实情况 14 （二）校领导班子研究本科教学工作情况及出台的相关政策措施 14 （三）教学质量保障体系建设、日常监控及运行情况 15 五、学生学习效果 17 （一）学生学习满意度 17 （二）应届本科毕业生情况 21 六、特色发展 27 七、需要解决的问题 28 （一）教学改革有待进一步深化 28 （二）内部教学质量保障体系有待进一步健全 28 （三）各项教学条件有待进一步改善 29 （四）实践教学有待进一步加强 29 郑州航空工来管理学院是一所全日制普通本科院校，其前身是1949年成立的平原省财经学校，后几经更名和迁址，1964年在全国16所航空学校专业调整合并时，更名为郑州航空工业学校。1978年升格为郑州航空工业管理专科学校。1984年升格为郑州航空工业管理学院（本科），1989年获得学士单位授予权。1999年，学校隶属关系发生转变，由中国航空工业总公司主管转变为中央与地方共建，日常管理以河南省为主的办学体制。2013年，我校获批为硕士学位授予单位，学校办学水平上了一个新的台阶。 在60多年的办学历程中，学校秉承“严谨、求实，开拓、进取”之校训，不断探索适应河南经济社会和航空工业发展需要的人才培养模式，现有管理学、经济学、工学、法学、文学、理学、艺术学七大学科门类，形成了“管理学科为主，管理学与工学密切结合”（简称“管工结合”）的人才培养特色，确立了在航空工业管理和技术应用研究领域中的较强优势。学校现已建设成为管理学科优势明显，多学科协调发展，培养复合型应用人才的重要基地。 学校确立了“德育首位，教学中心，质量至上，育人为本”的办学理念，坚持“管工结合”的办学特色，注重培养学生的创新意识，人才培养质量不断提高，先后为国家建设各条战线尤其是国防工业培养输送各类人才12万余名，成为航空工业和河南省管理人才的重要培养基地。学校现有全日制在校生26588人，在大学生就业竞争日趋激烈的情况下，历届毕业生就业率均在95%以上，位居河南省高校前列。 我校主动适应河南经济社会和航空工业发展的需要，结合自身办学特色和学科优势，主动参与到郑州航空经济综合实验区建设中，力求在郑州航空经济综合试验区建设中创特色、谋发展，提高学校的综合竞争力。学校成立了航空经济发展协同创新中心和航空材料技术协同创新中心，航空经济发展协同创新中心已经列入河南省协同创新中心建设计划。 学校坚持国际化办学思路，积极推进国际交流与合作向全方位、多领域、深层次发展。2013年，学校与坦桑尼亚多多马大学合作建立孔子学院，成为河南省继郑州大学、河南大学之后在海外建立的第3家孔子学院，也是河南省在非洲设立的第一家孔子学院。 一、本科教育基本情况 （一）人才培养目标及服务面向 人才培养目标：以“厚基础，宽口径，强能力、高素质”为基本原则，坚持“管工结合”特色，强化“航空”特色，培养德、智、体、美全面发展，适应现代市场经济需要，具备良好的科学文化素质，具有相应专业知识和能力的应用型、复合型人才。 服务面向：立足河南地方和航空工业，面向全国。 （二）本科专业设置情况 截止2013年，学校共有本科专业66个（含方向），涵盖管理学、经济学、工学、法学、文学、理学、艺术学等七大学科门类（见表1所示），形成了管工结合，文理并重、管理学科优势明显、多学科协调发展的专业结构布局。开办航空科学技术类本科专业飞行器动力工程和飞行器设计与工程，突出学校航空特色。 表1 本科专业（含方向）所属学科情况比例表 学科门类 专业（含方向）个数 所占比例 管理学 % 经济学 7 1.6% 工学 37.9% 法学 2 3.% 文学 .6% 理学 2 3.% 艺术学 % 合计 6100% （三）在校学生情况 截止2013年12月31日，学校各类全日制在校生共有26588人。其中本科生共计25171人，占全日制在校生总数的94.7%；专科生1175人，占全日制在校生总数的4.4%；预科生242人，占全日制在校生总数的0.9%。 （四）本科生源质量情况 长期以来，我校坚持以质量求生存，以质量求发展的办学理念，不断提升办学水平和人才培养质量，加强招生就业宣传，使学校在广大考生及家长和用人单位心目中有了较高的信誉度。 在