文言文阅读第十八讲何惧浮云遮望眼——文意理解与内容（中）解读.ppt

怎样正确解答文意的理解与内容分析题(中) ——归纳内容要点，概括中心意思 语文讲师 吴老师 一、考点透视 1．考试大纲：归纳内容要点，概括中心意思。 2．高考频率：高频率考点。 这种考查经常采用多角度提问的方式，要求考生作出较为全面的内容归纳和概括。一般以选择题的形式考查，2013年高考四川卷改为表述题。分值3分。 二、典题直击 1．典题呈现（2013年高考江苏） （1）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　） 　　A．李丰年轻时善于品评人物，影响很大，而父亲让他闭门谢客，其名声只是在魏国得到传播。 　 　　C．曹爽专权的时候，李丰在曹与司马宣王之间两面讨巧，不明确表态，因而遭到世人的讥讽。 　　D．李丰担任中书令两年以后，近来常常受到皇帝单独召见，招致景王猜忌，因不肯透露实情，结果被杀。 【答案】A （2013年北京高考） （2）下列的理解和分析，不符合文意的一项是（　　） 　　A．曹彬拒绝借公务而取私利，不过他做人处事也讲究变通，收下礼品后如数上交。 　　 人格，以礼相待。 　　D．曹彬富有智慧，才能出众，宋太祖虽然器重他，但是又心存戒备，并有所防范。 【答案】D （2013年四川高考） 　　敏而好学，诲人不倦；严谨治学，勇于创新；忧国而献良策；助人而不居功；立志为本，知行合一。 处“笑”的缘由。 【答案】 　　①“美窃视彬微笑”：曹彬已经料到太祖不会兑现许诺，甚至预见到太祖要说的理由，潘美的会心一笑，表达了对曹彬的钦佩。 　　②“上亦大笑”：太祖被臣下猜透了心思，大笑中含有自嘲和对曹彬的赏识。 2．试题特点 　 （1）从命题类型看，一般按照原文的思路命制试题，要求选出对原文有关内容的概括和分析不正确或者正确的一项，通常要求选出不正确的一项。 　 　 （3）从命题角度看，一般从以下几个方面来命制题目：一是看出有关的观点及其根据；二是事件发生的原因、发展和结果；三是有关内容的评价。 三、能力突破 知识链接 1．归纳概括的原则： 如其分地进行概括。 2．归纳概括的注意点： 一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。 　　②议论性文字要理清论点、论据及论证方法等。 　　③说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。只有整 （2）中心句、关键句，文章的层次。　　读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章(或段落)的开头或结尾处，如《六国论》的中心句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊 1．总体阅读，整体把握。 　　从整体上把握材料，题目中所提供的选项，如对词语的解释、文句的翻译、语段的理解等，我们都可以将它们还原到材料中对应之处， 解题技巧 四、备考指津 2．抓住题干，读全读准。 　　我们在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地 3．辨析差异，排除干扰。　 　　高考文言文阅读在本考点的错误题型或夸大事实，或偷 姚敬恒先生事略 【清】全祖望 　　《李二曲集》中别辑前代讲学诸君，有出于农工商贾之中者， （2013年天津高考） 恶行乎？吾无望矣。”敬恒皇恐，长跪谢，愿得改行。乃爱业于应先生潜斋，每日朗诵《大学》一过，潜斋雅爱之。一方言一行，服膺师说，泊然自晦，风事心归于厚，沈甸华之卒也，潜斋不食二日，敬恒问曰：“朋友之丧面若此，无乃过欤？” 　　潜斋喟然叹曰：“为其无以为丧也。”敬恒曰：“请为先生任之。”殡葬皆出其手。潜斋不肯轻受人物，惟于敬恒之馈不辞，曰：“吾知其非不义中来也。”然敬恒不敢多有所将， 　　尝游于闽，闽督姚公盛延之，访以海上事。敬恒对曰：“游魂⑤不日底定矣。但闽中民力已竭，公当何以培之？”闽督肃然颔之，然敬恒以学道故，所营十一之息无甚增益而勤施，渐不可支，遂以此落其家。 　 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（　　） 　　A. 应潜斋安贫乐道，在生活拮据时也不轻易接受他人的馈赠。 　　B. 李二曲那些出身商贾却恪守儒家规范的人，全祖望对此深表赞同。 　　C. 作者借助黄晦木的评价来强化对姚敬恒人格与节操的肯定。 　　 归纳、概括三步走： 　　第一步：定——阅读选项，基本确定这个选项的整体内容子啊原文中的位置，再看选项中有哪些人、物、时、地、事、理。体会其中作者的感情倾向、观点。 　　 谢谢您的观看！