新北师大版五年级数学分数乘法技术报告.docVIP

第一单元 分数加减法 单元教学内容 异分母分数的加减法以及实际应用（折纸） 分数加减法的混合运算（星期日的安排） 分数与小数的互相转化（分数王国和小数王国） 单元教材分析：先学习同分母分数加减法，理解相同单位的数相加减的算理，为异分母分数加减法的学习搭好阶梯；再学习异分母分数加减法，引入转换的思想方法，即将异分母分数转换成同分母分数再计算，形成基本的分数加减运算能力；最后学习加减混合运算，学习整数加法运算定律推广到分数，提高分数运算的合理性和灵活性。 单元教学目标 1.在操作活动中，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。 2.理解分数加减法混合运算的运算顺序，并能正确计算。 3.能把分数化成小数，也能把有限小数化成分数。 4.能解决简单的分数实际问题。 5.通过直观操作、类比迁移等方式探索新知。 6.体会分数加减法在实际生活中的价值，激发学生探索的欲望。 教学重点 1.异分母分数加减法和分数加减混合运算的计算方法。 2.探索并掌握分数与有限小数互相转化的方法。 教学难点 1. 理解异分母分数加减法的算理。 2.分数加减混合运算。 折纸 教学内容：P2、3、4 教材分析：本节课是学生学习同分母分数加减法的基础上进行学习的，让学生通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理就是先通分然后同分母分数加减法的法则进行计算。 教学目标： 知识与技能：通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。 过程与方法：能正确计算异分母分数的加减法。 情感态度价值观：通过渗透转化的数学思想和探究解决计算问题的办法，培养学生从多角度思考问题的能力以及严谨认真的学习习惯。 教学重点：异分母分数加减法的计算法则。 教学难点：把分母不同的分数通过通分化成分母相同的分数。 教法：引导发现 学法：合作探究 教学准备：课件 教学设计 第一课时 一、复习导入 1.给下面两组分数通分 回忆：什么是通分？通分时，用谁做公分母？ 2.计算下面各题 通过练习，谁来说说同分母分数加减法的计算方法？ 3.小结： （1）把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。通分时，用几个分母的最小公倍数做公分母，这样计算最简便。 （2）同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。 4.今天，我们就一起来学习跟分数加减法相关的新内容。 板书课题：折纸 二、探索新知 1.（出示主题图）手工课上，小红用了一张纸的折了一只小船，小明用同一张纸的折了一只小鸟。那么他们俩一共用了这张纸的几分之几？ （1）请学生拿出自备的两个完全一样的正方形 纸片折一折，并涂色表示。 （2）请学生汇报自己折纸和涂色的情况并用分数表示。 （3）想一想，这个要怎么列式？ （4）那么，你们知道这类异分母分数加法怎么计算吗？自己先在练习本上算一算，然后同桌相互交流说说你的计算过程及方法。 学生汇报，生生质疑（汇报过程中，有针对性的分析）。 小结：师总结异分母分数加法的计算方法。 2.学生自主探索异分母分数相减 出示问题：小红比小明多用了这张纸的几分之几？ 学生总结异分母分数相减的计算方法，师小结补充。 3.小结：（1）分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减。 （2）计算结果能约分的，要约成最简分数。 三、巩固提高 1.课本练一练 2.数学小医生： 四、回顾整理 1.通过本节课的学习，你学到了什么？ 2.你认为进行异分母分数加减运算要注意些什么？ 板书设计 分数加减法 += 先通分，再计算 教学反思：让学生自己折纸与涂色，这样，既可以让学生复习了分数意义，又培养了他们的动手操作能力，同时又加深了对所学知识的印象。学生汇报时，可能会出现了正确与错误两种不同的思考方法。教师根据学生的回答情况，鼓励其他同学充分发表自己的意见，多让学生说，多给学生说的时间与空间，进而调动大家主动参与学习的积极性。 第二课时 一、创设情境 “粮仓里有一批大米，第一天运进吨，比第二天多运进吨，第二天运进多少吨？两天一共运进多少吨？”（学生自己思考） 二、主动探究 1．采集信息，提出问题，列出算式。 （1）第二天运进多少吨？ － （2）两天一共运进多少吨？ 2.学生独立完成后订正。适当指导偶困难的学生。 3.学生口述自己的方法。 4.小结：对于一般的异分母分数加减法来说，应该都要先通分，化成相同的分数单位，然后按照同分母分数相加减的法则进行计算。计算的结果能约分的要约分。 三、方法应用 1.在( )里填上合适的数 （