新课标下高一化学学困生成因及转化对策要点讲解.docVIP

新课标下高一化学学困生成因分析及转化对策 组 别： 化学组 姓 名： 李炳坤 单 位： 揭西县河婆中学 日 期： 2013年4月22日 新课标下高一化学学困生成因分析及转化对策 摘要：学困生的普遍存在和不断增加是目前困扰教师教学的一个突出问题。2004年以来，广东省开始实行了新的课程标准，随之而来的学困生问题，又成了广大教育工作者的一大难题。本课题组采用调查法分析学困生产生的原因，采用问卷调查法、实验法、心理辅导、观察法、文献研究法等转化策略对学困生进行转化教育，取得了较明显的效果。 关键词：化学 学困生 成因 转化对策 1 前言 高中化学是继初中化学教育阶段的高一层次的教育。高中化学是学生学习基础知识的重要组成部分，这一阶段学生学的好坏，直接影响他们是否继续深造。刚进入高中阶段学习的学生由于受到初中教师的教法，自身的学法及其他一些因素的影响，往往不适应高中化学的学习。而新课程标准的实施，又对广大师生带来了很多的不适应，作为学困生的转化教育这一困扰教育工作者的老大难问题，自然成为了当前教育教学工作中的一个薄弱环节。如何采取相应的对策，大面积提高学生的素质，怎样使学困生树立信心，学有所成，围绕这一新的课题，本小组对高一学生进行了转化教育的实验研究，并取得了一定的成效。转化“学困生”，我们主要从他们的自卑心理入手，帮他们树立自信，去除自卑；培养他们对化学的兴趣，兴趣是最好的老师；帮他们寻找最近发展区，确定学习目标；授人以鱼，不如授人以渔，教他们学习方法，培养良好的学习习惯。 1.1 学困生的界定 所谓学困生是指智力正常，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目标的学生。即学习上的困难学生，习惯称为“学困生”。这类学生通常表现为：智慧型、迟缓型、学法型、心理和身体素质型及受家庭、社会影响型等几种。他们大都有着相同的一面：学习目的不明确，学习态度不端正，竞争意识不强，学习缺乏紧迫感；过多地依赖老师，学习自觉性、自主性较差；不懂遵循学习活动的一般规律和方法，经受不住社会环境的种种诱惑，易受社会上不良习气的影响，无心学习，学习基础差等。 1.2 研究的目的、意义 据统计，“学困生”约占学生总人数的5%至10%，这部分学生历来都是困扰第一线教育工作者的棘手问题。教师科学分析“学困生”的心理，发现他们学习上存在的问题，在教学实践中及时引导并帮助他们转化，无论对社会、学校、家庭和学生个人都具有十分重要的意义。A．100分 B．100—95 C．95—90 D．90以下 2.与初中相比，你现在的化学成绩( ) A．满意 B．较满意 C．一般 D．不满意 3.学习高中化学，你的压力（ ） A．很大 B．较大 C．一般 D．没有 4.你学习化学感到有压力的原因是（可多选，若第3题选D，本题不用选） A．学习内容比初中深 B．周围同学竞争激烈 C．不适应高中学习 D．家庭、学校要求高 5．造成你学习困难的原因是（可多选）（ ） A．课本内容太深 B．老师的教学方法不适合自己? C．基础不好 D．太多零碎的东西要记忆??，记忆/思维能力跟不上 E．没有掌握学习方法 F．对化学不感兴趣 G. ．其它 6．同学们听课有各种不同的听课方法，你的化学听课方法是（ ） ?? A．只是听，不记笔记??? B．一边听，一边把老师讲的尽可能记下来?? C．一边听，一边把老师要求记的记下来 D．一边听，一边想，记下重要的内容?? E．边听边想边记，有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论 7．上化学课时，你会（ ） ? A．几乎不发言???? ? B．回答一些简单的问题?? C．尽可能积极主动地回答问题 8．上化学课时，你认真听讲的状态可以保持多久？（ ） A．10min以下 B．10-20min C．20-30min D．30-40min 9．下面的情况中，会使我化学课听课时注意力不够集中的是（ ） A．对上课内容不感兴趣，不想听?? B．受其它感兴趣的事吸引?? C．上课内容听不