15.3.1 平方差公式（说课）.pptVIP

15.3.1平方差公式 水南中学 朱锡汉 * 人教版义务教育课程标准实验教科书 八年级（上册） 教 材 分 析 教学目标分析 教学过程分析 教法与学法分析 设 计 说 明 教学目标分析 1.教材的地位和作用 本节课是继多项式乘以多项式的内容的一种升华，起着承上启下的作用。在内容上是由多项式乘多项式而得到的，同时又为下一节课打下了基础，环环相扣，层层递进。通过这节课的学习，可以培养学生探索与归纳能力，体会到从简单到复杂，从特殊到一般和转化等重要的思想方法。 2.教学重点和难点 （1）平方差公式的推导和应用． （2）理解平方差公式的结构特征，灵活应用平方 差公式． 一、教学知识点 1．经历探索平方差公式的过程。 2．会推导平方差公式，并能运用公式进行简单 运算。 二、能力训练要求 1．在探索平方差公式的过程中，培养符号感和推 理能力。 2．培养学生观察、归纳、概括的能力。 三、情感与价值观要求 在计算过程中发现规律，并能用符号表示，从而 体会数学的简捷美。 教法与学法分析 1.教学方法： 采用启发式、探索式教学方法。整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。 2.学习方法：学生积极参与、大胆猜想、自主探索和合作交流。 3.教学手段：利用多媒体辅助教学。 1.本节课教学按以下五个流程展开 五个流程 创设情景 引入新课 合作交流 探索新知 自主探索 得出结论 应用新知 尝试练习 归纳总结 形成体系 2.教学过程 一、创设情景，引入新课 [问题]： 你能用简便方法计算下列各题吗？ （1）2001×1999 （2）998×1002 二、合作交流，探究新知 (a+b)(a-b)= (x+y)(x-y)= (a+2b)(a-2b)= 两个数的和乘两个数的差,等于这两个数的平方差. 用公式表示为(a+b)(a-b)=a2-b2 这个公式叫做平方差公式 三、自主探索，认真观察得出结论 (a+b)(a-b)=a2-b2 1、参照平方差公式“(a+b)(a-b)=a2-b2”填空。 (1)(t+s)(t-s)=____ (2)(3m+2n)(3m-2n)=_________ (3)(1+n)(1-n)=_____ (4)(10+5)(10-5)=______ 2、判断下列式子是否可用平方差公式。 （1)（-a+b)(a+b) (2)(-2a+b)(-2a-b) (3)(-a+b)(a-b) (4)(a+b)(a-c) 四、应用新知，尝试练习 *