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2014北师大版三年级上《第七单元年月日》教案(表格式).doc
第七单元 年、月、日
单元教学目标:
1.结合已有的生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系,了解平年和闰年;会看日历,能够从日历中找到指定的日期,认识24时记时法、并能计算简单的经过时间。
2.会看简单的作息时间表,能根据作息时间表中呈现的信息解决简单的实际问题。
3.在学习交流的活动中,初步体会合理安排时间和惜时守信的重要性。
第一课时 看日历(认识年、月、日)
教学目标:
1.结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年、闰年。
2.在回顾、整理、观察活动中,能发现一些简单的规律,发展观察、判断和推理能力。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程,能倾听别人的意见,感受数学学习的快乐。
教学重点:大月、小月、平年、闰年的认识。
教学难点:大月、小月的判断方法。
教学准备:多媒体课件。
教学流程:
教学环节及时间 教师指导要点 学生学习活动 达成目标 教学反思 创设情境、激趣导入
1.教师提出问题:
同学们,你们知道今天的日期吗?
教师板书日期。
2.教师提问:谁能说一说,关于年、月、日,你都知道些什么?(教师可以提示:谁能告诉老师你的生日是什么时候?你还能告诉大家哪些难忘的日子呢……)
教师板书日期。
3.这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒外,还有我们今天要学习的年、月、日。
教师板书课题。 学生倾听、思考。
回答问题:今天是2014年×月×日。
学生思考、作答。
学生倾听。 能够认真倾听。
体会数学来源于生活。
学习任务
——认识大月、小月
猜谜语:一物生来真稀奇,身穿三百多件衣,每天给它脱一件,年底剩下一张皮。
教师:接下来我们就借助日历来完成我们接下来的学习。请同学们先看一下学习指南。
学习指南M
一、独立学习
观察教科书后面的附页1,把2013-2016年各月份的天数记录在表格中。
二、小组学习
(1)先在组内互相核对订正所填数据,确保结果的正确。
(2)在组内轮流说一说你的发现。
例如:各个月份的天数有什么不同等。
(3)小组内选出有代表性的结论,准备全班汇报。
教师巡视,帮助指导有困难的同学完成记录。 学生:日历。
学生阅读学习指南,明确学习任务。
学生自主学习、合作交流。
学生能够整理和记录各月份的天数,观察并初步体会、发现年、月、日的有关知识及它们之间的关系。
能够和组内同学交流自己的想法,认真倾听、参与讨论、提出质疑。 全班交流
教师组织学生集体交流。
小结:
1.一年中12个月的天数有所不同,其中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天;4,6,9,11月每月是30天;2月的天数很特殊,分别是28天和29天。有31天的月份是大月,30天的月份是小月。
2.2月有28天的年份是平年,有29天的是闰年。
教师提问:哪两个月是连续的大月?
你有什么好方法记住各个月份的天数吗?
1.组织全班同学举起左拳头指一指、说一说,检查数的对不对。
2.组织同学们翻开书读一读、记一记。
学生汇报发现。
学生回答:
1.“拳头记忆法”
2.歌诀记忆法
小结 回顾本节课的学习过程,说说自己的学习体会。 学生回顾总结。 能够回顾总结学习和解决问题的过程,养成良好的学习习惯。
第二课时 看日历(认识年、月、日)
教学目标:
1.结合生活经验,认识平年、闰年,能初步判断平年、闰年。
2.在回顾、整理、观察活动中,能发现一些简单的规律,发展观察、判断和推理能力。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程,能倾听别人的意见,感受数学学习的快乐。
教学重点:平年、闰年的认识。
教学难点:平年、闰年的判断方法。
教学准备:多媒体课件。
教学流程:
教学环节及时间 教师指导要点 学生学习活动 达成目标 教学反思 学习任务——认识闰年、平年
组织同学们把附页2中2009-2016年2月份的天数记录在表格中。
学习指南
一、独立学习
把教科书后面的附页2中2009-2016年2月份的天数记录在表格中。
二、小组学习
(1)先在组内互相核对订正所填数据,确保结果的正确。
(2)在组内轮流说一说你的发现。
(3)小组内选出有代表性的结论,准备全班汇报。
教师巡视,帮助指导有困难的同学完成记录。
学生明确学习任务。
独立学习。
小组交流。
学生能够明确学习任务,认真完成,并能够初步发现规律。
能够养成与同伴合作交流的习惯。
集体学习。
1.你发现了什么?
小结:
(1)2月份29天的年份是2012年、2016年,其他年份都是28天。
(2)4年里有一个闰年。
2.组织学生完成试一试第二个问题。
你知道你18岁那一年是平年还是闰年吗?
组织学生说一说自己的推断方法。
3.平年一年有多少天?闰年呢?
(1)说一说一年有多
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