【学案设计】高中生物北师大必修生态系统的稳定性和生物圈课件(北师大必修)资料.ppt

自我检测 1 2 3 4 3．下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是(　　) A．负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础 B．自我调节能力越强的生态系统其恢复力稳定性往往就 越强 C．不同生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性基本相同 D．提高生态系统稳定性，就是要禁止对生态系统的干扰 和利用 A 请选择 自我检测 1 2 3 4 请选择 4．一森林生态系统中有甲、乙两种昆虫，原来这两种昆虫的密度长期在一定范围内波动，保持动态平衡。后来在时间T点，对森林施放了一种邻近林区曾多次使用的化学杀虫剂，这一生态系统就发生了变化。如下图所示： (1)甲昆虫是__食性昆虫，乙昆虫是__食性昆虫，甲、乙两种昆虫之间的关系为____关系。施放化学杀虫剂后，甲昆虫密度上升的原因是__________，乙昆虫密度下降的原因是___________。 植 肉 捕食 具有抗药性 没有抗药性 自我检测 1 2 3 4 请选择 (2)施药前，该生态系统保持________的状态，这体现了生态系统具有_______稳定性；施药后生态系统受到破坏，说明生态系统的________能力具有一定的限度。 (3)预测施药后相当长的一段时间，该生态系统中的两种昆虫密度和森林光合作用产物量会发生怎样的变化？这说明生态系统具有何种稳定性？ ___________________________________________________________________________________________。 相对稳定 抵抗力 自我调节 该生态系统中的两种昆虫密度和森林光合作用产物量会逐渐恢复，这说明生态系统具有恢复力稳定性 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 主目录 学习导航 知识储备 学习探究 自我检测 再见 * 本讲内容结束 请完成课时作业 温馨提示 * * * * 稳态与环境 （北师版） 山东金榜苑文化传媒有限公司荣誉制作 再见 * 本讲内容结束 请完成课时作业 温馨提示 2013年7月19日，安徽巢湖东半湖蓝细菌爆发，双桥河入湖口、巢湖湿地及孙村、温村一带湖岸沿线蓝细菌聚集，水体发出阵阵腥臭，部分水域蓝细菌粘稠，几成冻湖。如何让巢湖恢复它的结构和功能呢？ 课堂导入 本节目录 生态系统 的稳定性 和生物圈 学习导航 自我检测 学习探究 知识储备 探究点一　生态系统的稳定性与生物多样性的关系 探究点二　生态系统的反馈调控 探究点三　生物圈 第一节　生态系统是一个相对稳定的系统 第5课时　 生态系统的稳定性和生物圈 学习导航 1.阅读教材P103～104，结合P104图4－20、4－21，分析生 态系统稳定性的概念，了解两种稳定性的含义和关系。 2.结合教材P104～105的模拟实验，探究生物多样性和稳定 性的关系，结合教材P106图4－24、4－25，进一步探 讨生态系统的反馈调控。 3.阅读教材P106～108，认识生物圈的组成和特点，了解人 类活动对生物圈的影响。 两种稳定性的含义和关系、生态系统的反馈调控。 1．生态系统的结构包括组成成分、食物链和食物网，组成成分有 、 、 、 ，食物网的复杂程度取决于 。 2．生态系统的功能包括 、 、 ，其中单向流动的是 ，循环流动的是 ，双向传递的是 。 3．人体就 像一个精 密的自动 控制系统 (如图)。 知识储备 控制 受控 感受器 调节中枢 效应器 非生物成分 生产者 消费者 分解者 有食物联系的生物的种类 能量流动 物质循环 信息传递 能量流动 物质循环 信息传递 自动控制系统由 、 、 和 等装置构成闭合回路。输出信息被监测装置检测后，发出 输送回控制装置；控制装置对 和 进行比较，并调整自身的活动状态，从而使受控装置的功能状态得到精确的调节，这种调节方式称为 。如果反馈信息使输出进一步 ，称为正反馈；如果反馈信息使输出 ，称为 。 4．面对各