湘教版新版七年级下学期第四章相交线与平行线教案设计.doc

课题： 4、1、1 相交与平行 探研目标 1．理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系；2．理解并掌握平行公理及其的内容；3．会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线；| 平行线的概念与平行公理对平行公理的理解一、复习提问二、平面内两条直线的位置关系得出平面内两条直线的位置关系及平行线的概念平行线概念：在同一平面内，的两条直线叫做平行线直线与平行，记作画平行线的画法是几何画图的基本技能之一，在以后的学习中，会经常遇到画平行线的问题．方法为：一“落”（三角板的一边落在已知直线上），二“靠”（用直尺紧靠三角板的另一边），三“移”（沿直尺移动三角板，直至落在已知直线上的三角板的一边经过已知点），四“画”（沿三角板过已知点的边画直线）　　 5、P72的注意内容。 6、说一说：生活中的平行线的实例。 7、做一做 任意画一条直线a，并在直线a外任取一点A，通过点A画直线a的平行线，看能画出几条？（学生画图，实际上只能画一条） 8、归纳：经过直线外一点有一条并且只有一条直线与已知直线平行。 9、直线的平行关系具有传递性： 设a、b、c是三条直线，如果a∥b，b∥c，那么a∥c。 因为如果直线a与c不平行，就会相交于一点P，那么过P点就有两条直线与直线b平行，这是不可能的，所以a∥c。 三、小结与练习 1、练习P74　1、2题 2、补充练习1)在同一平面内，两条直线可能的位置关系是2)在同一平面内，三条直线的交点个数可能是3)下列说法正确的是（??? ）A．经过一点有且只有一条直线与已知直线平行B．经过一点有无数条直线与已知直线平行C．经过一点有一条直线与已知直线平行D．经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行同一平面内两条直线的位置关系对平行线的理解：两个关键：在同一个平面内（举例说明）；不相交一个前提：对两条直线而言四、作业 1、画直线AB，再画直线外一点P，然后画直线CD，使CD∥AB。 2、完成基础训练的相应内容 教学反思 课题： 4、1、2相交直线所成的角 探研目标 1．理解意义，2．理解3．| 三条直线构成的角的关系，对顶角相等的性质。 探研难点 准确地找出三条直线构成的8个角之间的关系，用对顶角相交及等量代换得到它们之间的等量关系。 探研过程 一、复习 1、在同一平面内的两条直线有几种位置关系？ 2、经过直线外一点怎样画出这条直线的平行线？ 3、如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行即：如果ba，ca，那么bc。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 二、讲授新课 1、做一做（P75的内容）　　　　　　　　　　　　　　　　　　2 2、对顶角的概念　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3　　　1 如图∠1与∠3有共同的顶点O，其中一个角的两边分别　　　　　4 是另一个角的两边的反向延长线，这样的两个角叫做对顶角。C　　　　　　　B 3、学生从做一做中得出相应的结论，也可从简单的推理中得到：对顶角相等。 ∠1与∠3都是∠2的补角，因为同角的补角相等，所以∠1＝∠3。 4、说一说：生活中的对顶角　 5、画直线AB、CD与MN相交，找出它们中的对顶角。　　　　　　　　　 6、讲解同位角、内错角、同旁内角的概念　 例1找出图中的对顶角，同位角、内错角和同旁内角。 　对顶角 同位角 内错角 同旁内角 7、假设直线AB，CD被MN所截，有一对同位角相等　 例2：若∠1＝∠2，则∠2=∠3吗　　　　　 8、应用“对顶角相等”及“等量代换”及等式的性质，可以得出相应的一些结论： （1）两条直线被第三条直线所截，如果有一对同位角相等，那么其他几对同位角也相等，并且内错角也相等，同旁内角互补。 （2）两条直线被第三条直线所截，如果有一对内错角相等，那么其他几对内错角也相等，并且同位角也相等，同旁内角互补。 （3）两条直线被第三条直线所截，如果有一对同旁内角互补，那么另一对同旁内角也互补，并且同位角相等，内错角也相等。　　　　　　　　　　　　　 三、练习及小结　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 练习P77练习1、2题　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、补充： 如图，直线AB，被DE所截，则1和?是同位角，和????? 是内错角，和????? 是同旁内角如果5=∠2，那么????? ∠7。 3、作业、P78页 4、5、6 教学反思 课题： 4、2图形的平移 探研目标 1、通过具体实例认识平移，知道平移不改变图形的形状、大小。 2、认识和欣赏平移在现实生活中的应用。 3、经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历与他人合作交流的过程，进一步发