17可贵的沉默教案.docVIP

　17可贵的沉默 　　教学目标 　　1、认识9个字，会写14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。 　　4、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。 　　教学用具 　　1、课文插图，媒体资源：教学演示课件《可贵的沉默》。 　　2、学生课前准备好的生日照片或生日礼物。 　　教学时间 　　2课时 　　教学过程 第一课时 　　一、导入课题，整体感知。 　　1、先听教学演示课件《可贵的沉默》中的课文范读，再自己自由朗读课文，读准字音，了解大意。 　　a、学会自由读课文。 　　b、检查生字读音： 　　蕴，读“yùn，不读wēn； 　　霎，读shà，翘舌音，不要读成sà； 　　拙，读zhuō，不要读成zhuó。 　　2、（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。 　　（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等。 　　3、那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。 　　二、提出要求，合作学习。 　　1、同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？ 　　2、要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求） 　　a、每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。 　　b、组内商议扮演老师和学生的角色。 　　c、画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。 　　d、共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。 　　三、深入小组，个别指导。 　　　　教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。 　　　　小组表演，引导评论 　　1、激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？ 　　2、小组表演，老师和学生一起认真观看。 　　3、引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。如， 　　a、对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。 　　　　这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。 　　　　孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。 　　　　在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教育的艺术。 　　b、对文中学生的表演要真实自然。 　　　　在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热烈。对“异口同声”“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。 　　　　在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解，认识到孩子们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱）──羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）──热闹兴奋（准备回报爱）。 　　c、沉默的时间要足够。 　　　　文中写“足足有一分钟”，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意的。孩子们在沉默中有了回报爱的意识的觉醒。因此说，这种沉默是可贵的。 第二课时 　　教学目标： 学习课文，理清课文条理，理解课文内容。让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读）前排的孩子回过头往后看……父母祝福。（个别读）