2016届高考语文第二轮增分突破复习课件14.pptVIP

* * 第二节　高频文言虚词核心突破 以(10次，出现率100%) 【用法例释】 1.介词 (1)表原因。如：以其无礼于晋，且贰于楚也。 (2)引进动作、行为发生的时间、处所，“在”。如：武以始元六年春至京师。 (3)依据、凭借、按照。如：a.蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。b.久之，能以足音辨人。c.余船以次俱进。 (4)把、用、拿。如：a. 以为轮,其曲中规。b.愿以十五城请易璧。 2.连词 (1)表示并列、修饰或递进关系，相当于“而”。如：a.夫夷以近，则游者众。b.樊哙侧其盾以撞。 (2)表目的关系，可译为来、用来、以致、以便。如：a.举所佩玉玦以示之者三。b.莫不求忠以自为，举贤以自佐。 (3)和“上”“下”“东”“西”“往”等连用，表示时间、方位、数量的界限。 如：召有司按图，指从此以往十五都予赵。 3.动词 认为、以为。如：皆以美于徐公。 4.副词 通“已”。如：得鱼腹中书，固以怪之矣。 【教材链接】 试解释下列各句中“以”字的意义和用法。 1.敛资财以送其行(《五人墓碑记》)(　　　　　　) 2.有好事者船载以入(《黔之驴》)(　　　　　　) 3.险以远，则至者少(《游褒禅山记》)(　　　　　　) 4.以天下之美为尽在己(《秋水》)(　　　　　　) 5.及以至是，言不辱者，所谓强颜耳(《报任安书》) (　　　　　　) 6.又以悲夫古书之不存(《游褒禅山记》)(　　　　　　) 7.至丹以荆卿为计，始速祸焉(《六国论》)(　　　　　　　) 8.苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 (《六国论》)(　　　　　　　) 9.以至晋鄙军之日北乡自刭(《信陵君窃符救赵》) (　　　　　　　) 10.由山以上五六里，有穴窈然(《游褒禅山记》) (　　　　　　　) 自我校对　1.连词，表示后一动作是前一动作的目的。2.承接连词，连接两个先后的动作。3.并列连词，并且。4.动词，认为。5.通假字，通“已”。6.介词因为。7.介词，“把……(作为)”。8.介词，凭，凭借。9.介词,在。10.表示地点的界限。 为(9次，出现率67%) 【用法例释】 1.用作介词，除表被动外，一般读去声(wèi)。 (1)表动作、行为的对象，可译为“向”“对”等。如：a.然此可为智者道，难为俗人言也。b.如姬为公子泣，公子使客斩其仇头。 (2)表动作、行为的替代，可译为“替”“给”等。如：旦日飨士卒，为击破沛公军。 (3)表动作、行为的时间，可译为“当”“等到”等。如：为其来也，臣请缚一人过王而行。 (4)表动作、行为的目的，可译为“为着”“为了”。如：始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。 (5)表动作、行为的原因，可译为“因为”“由于”。如：天行有常，不为尧存，不为桀亡。 (6)表被动关系，介绍出施动者，读阳平声(wéi)，可译为“被”。有时与“所”结合,构成“为所”或“为……所”。如：a.身死人手，为天下笑者，何也。b.不者，若属皆且为所虏。c.今不速往，恐为操所先。 2.用作助词，读阳平声(wéi)，放在疑问句之末，表示诘问，前 面有疑问代词与之呼应，可译为“呢”。如：何故怀瑾握瑜, 而自令见放为？ 3.用作动词,意思是“做”,还可根据宾语的不同作不同的解释。 如：a.尔为尔，我为我。b.冰，水为之，而寒于水。c.斩木为 兵，揭竿为旗。 上述加点的“为”，应根据动词后所带宾语的不同，分别译 为“是”“形成”“当作”。 【教材链接】 试解释下列句中“为”字的意义和用法。 1.是时以大中丞抚吴者，为魏之私人(《五人墓碑记》) (　　　　　　) 2.庖丁为文惠君解牛(《庖丁解牛》)(　　　　　　) 3.子墨子解带为城，以牒为械 (《墨子》)(　　　　　　) 4.不足为外人道也(《桃花源记》)(　　　　　　) 5.永和初，出为河间相 (《张衡传》)(　　　　　　) 6.化而为鸟，其名为鹏 (《逍遥游》)(　　　　　　) 7.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(《鸿门宴》) (　　　　　　) 8.为人迂讷，遂为猾胥报充里正役(《促织》)(　　　　　　) 9.为夫婿所薄，舅姑不念，以至于此(《柳毅传》) (　　　　　　) 10.慎勿为妇死，贵贱情何薄！(《孔雀东南飞》) (　　　　　　) 11.然则一羽之不举，为不用力焉(《齐桓晋文之事》) (　　　　　　) 自我校对　1.动词，表判断，是。2.介词，替。3.动词，当作,算作。4.介词，向、对。5.动词，担任。6.动词，前者“成为”，后者“叫做”。7.语气助词，用在句末，与疑问代词呼应，表疑问或反诘。8.介词，表被动。9.介词，与“所”结合,表被动。10.介词，为了。11.介词，表原因，因为