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从“猜”到“有法可循” ——活用作图法突破粒子源在磁场中问题 象山中学 陈巧 匀强磁场中速度大小一定，方向不确定的粒子源问题是近几年高考的热点，也是学生学习中的难点。由于粒子速度方向不确定，圆心就难确定，如何画轨迹成了学生最大的障碍。以至于有些学生笑谈：“做磁场的题目得看感觉与运气。考试时“灵光乍现”临界轨迹猜对了，思路就顺了；猜不准，就无计可施了。”甚至有些成绩中下游的同学“望磁生畏”碰到此类问题就自动避让。 如何降低解决此类问题的思维梯度，让学生从“猜”到“有法可循”就显得非常重要。仔细分析此类粒子运动，不难发现他们的运动有共同点，若能洞悉并熟练掌握其特殊的作图规律，那解决此类题的难度就大大降低了。下面通过三道高考题来说明作图方法。 基本模型：如图1在垂直于纸面的无限大的匀强磁场中，在某点O有一粒子源在纸平面内，朝各个方向发射速率为v，质量为m,电荷量为+q的带电粒子（重力不计），磁感应强度为B。 图1 图2 由图2分析可得所有粒子的运动有以下共同特点： 半径r和周期T都相等 每个粒子圆轨迹均沿顺时针方向绕行。 所有轨迹的圆心是以发射点O为圆心，以圆半径r为半径的圆。 所有粒子能到达的区域是以发射点O为圆心,以圆直径2r为半径的圆。 我们可以发现，虽然随着速度方向的变化，圆轨迹不同，但这些圆轨迹的圆心分布是有规律的。要画粒子轨迹先确定圆心轨迹。再按照粒子绕行方向取圆心轨迹上的点为圆心逐个画圆。这样与各边界的临界情况就容易判断，且不会遗漏。 例1. （2005全国卷Ⅰ20）如图3所示，在一水平放置的平板MN的上方有匀强磁场，磁感应强度的大小为B，磁场方向垂直于纸面向里。许多质量为m带电量为+q的粒子，以相同的速率v沿位于纸面内的各个方向，由小孔O射入磁场区域。不计重力，不计粒子间的相互影响。下列图中阴影部分表示带电粒子可能经过的区域，其中。哪个图是正确的？ （ ） 图3 画图步骤： 1.确定粒子射出角度范围为1800，如图4所示。 2.由左手定则判断粒子逆时针方向旋转。 3.如图5所示，对应圆心轨迹是以O为圆心，以r为半径的半圆。 4.如图6所示，按粒子旋转方向，取圆心轨迹的A点为圆心画圆可得右边界特征。 5.如图7所示，随着速度方向的逆时针旋转，再取一点B为圆心作圆，结合特点4可判断左边界是以O为圆心，以2r为半径的四分之一圆。综合分析答案为A 例2.（2010.新课标.25）如图所示，在0≤x≤、o≤y≤范围内有垂平面向的强磁场，磁感应强度处有一个粒子源，在某时刻发射大量质量m、电荷量为q的带正电粒子，它们的速度大小相同，轴正方向的夹角分布在0～范围内.己知粒子在磁场中做圆周运动的半径介于到之间，从发射粒子到的粒子从粒子源射出时的(1)速度大小(2)速度方向与轴正方向夹角正弦 画图步骤： 1.确定粒子射出角度范围为第一象限900，如图9所示。 2.由左手定则判断粒子顺时针方向旋转。 3. 如图10 所示,对应圆心轨迹是以O为圆心，以r（ra）为半径的四分之一圆。 4.如图10所示从圆心轨迹的A点开始，按顺时针方向依次定圆心作圆,并画出每段圆弧的弦。 5.根据轨迹小于半圆时，弦越长，圆心角越大，运动时间越长这个特点，分析得题目所指的轨迹即弦最长的那个圆轨迹。该轨迹与磁场上边界相切。如图11所示标出圆心O1,画出半径,只要寻找关系计算,正确答案也就离我们不远了。 例3.（2010.全国卷Ⅰ.26）如图，在区域内存在与xy平面垂直的匀强磁场，磁感应强度的大小为B.在t=0时刻，一位于坐标原点的粒子源在xy平面内发射出大量同种带电粒子，所有粒子的初速度大小相同，方向与y轴正方向的夹角分布在0～180°范围内。已知沿y轴正方向发射的粒子在时刻刚好从磁场边界上点离开磁场。求： (1)粒子在磁场中做圆周运动的半径R及粒子的比荷q／m; (2)此时刻仍在磁场中的粒子的初速度方向与y轴正方向夹角的取值范围；(3)从粒子发射到全部粒子离开磁场所用的时间。R（）为半径的半圆，位于三四象限。 4．如图14所示，从圆心轨迹A点开始，按顺时针方向依次取合适的点作为圆心画圆。 5. 满足第二个问题的粒子，在磁场内运动的弦长要大于OP。如图15所示，由所作圆判断得，弦长在OM与ON之间的粒子满足题意。 6．若能判断出在磁场内运动时间最长的粒子轨迹，就能解决第三个问题。受所作圆启发，如图16所示与磁场右边界相切的点，在磁场内运动时间最长。确定了三个临界图，下面的数学计算就不难了。 通过前面的分析我们可以看到这种由浅入深，由易到难，循序渐进地作图方法蕴藏着丰富的思维量，能使学生的思维全面而有序的发展。通过学生平时的实践应用，将这种作图方法内化，结