《教育心理学》第04章在线测试.docVIP

? 《教育心理学》第04章在线测试 ?《教育心理学》第04章在线测试 剩余时间： 58:03 窗体顶端 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） ?1、（ ）情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用。 A、动机最强 B、动机强度较高 C、动机强度较低 D、动机强度适中 ?2、最具有动机价值的归因模式是（ ）。 A、归因于能力 B、归因于努力 C、归因于任务性质 D、归因于运气 ?3、问题解决就是高级规则的（ ）。 A、学习 B、接受学习 C、发现学习 D、有意义学习 ?4、( )是解决问题的最高形式。 A、练习 B、运用 C、操作 D、创造 ?5、（）是创造力的核心。 A、知识 B、智力 C、创造性想象 D、创造性思维 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） ?1、按照学习动力来源不同，学习动机可分为（ ）。 A、近景性动机 B、远景性动机 C、内在动机 D、外在动机 ?2、个体认知发展与学习的关系是（ ）。 A、个体的认知发展水平制约学习 B、个体认知发展水平促进学习 C、个体的学习制约认知发展水平 D、学习促进个体认知发展水平 ?3、认知发展理论的教学含义是（ ）。 A、应依据儿童的认知发展水平进行教学 B、应依据儿童的知识水平进行教学 C、应通过精心组织的教学内容和方法促进儿童的认知发展 D、应通过有目的、系统的教学促进儿童的社会发展 ?4、创造力与智力的关系是（ ）。 A、有相关的非线性关系 B、高智商一定高创造力 C、高智商的人创造力有可能高也可能低 D、低智商的人创造力有可能高也可能低 ?5、研究表明，创造性人格有（ ）等。 A、独立 B、坚持不懈、百折不挠 C、保守 D、自信 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） ?1、动机是学习的先决条件，因此没有动机，学习便不能发生。（ ） 正确 错误 ?2、学习动机越强烈，学习成绩就越好。（ ） 正确 错误 ?3、个体的发展是规律性和个别差异性的统一。（ ） 正确 错误 ?4、创造力水平高低必须在问题解决过程中体现。（ ） 正确 错误 ?5、定势对解决问题既有积极作用，又有消极作用。（） 正确 错误 ? 窗体底端 ?《教育心理学》第04章在线测试 剩余时间： 58:03 窗体顶端 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） ?1、（ ）情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用。 A、动机最强 B、动机强度较高 C、动机强度较低 D、动机强度适中 ?2、最具有动机价值的归因模式是（ ）。 A、归因于能力 B、归因于努力 C、归因于任务性质 D、归因于运气 ?3、问题解决就是高级规则的（ ）。 A、学习 B、接受学习 C、发现学习 D、有意义学习 ?4、( )是解决问题的最高形式。 A、练习 B、运用 C、操作 D、创造 ?5、（）是创造力的核心。 A、知识 B、智力 C、创造性想象 D、创造性思维 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） ?1、按照学习动力来源不同，学习动机可分为（ ）。 A、近景性动机 B、远景性动机 C、内在动机 D、外在动机 ?2、个体认知发展与学习的关系是（ ）。 A、个体的认知发展水平制约学习 B、个体认知发展水平促进学习 C、个体的学习制约认知发展水平 D、学习促进个体认知发展水平 ?3、认知发展理论的教学含义是（ ）。 A、应依据儿童的认知发展水平进行教学 B、应依据儿童的知识水平进行教学 C、应通过精心组织的教学内容和方法促进儿童的认知发展 D、应通过有目的、系统的教学促进儿童的社会发展 ?4、创造力与智力的关系是（ ）。 A、有相关的非线性关系 B、高智商一定高创造力 C、高智商的人创造力有可能高也可能低 D、低智商的人创造力有可能高也可能低 ?5、研究表明，创造性人格有（ ）等。 A、独立 B、坚持不懈、百折不挠 C、保守 D、自信 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） ?1、动机是学习的先决条件，因此没有动机，学习便不能发生。（ ） 正确 错误 ?2、学习动机越强烈，学习成绩就越好。（ ） 正确 错误 ?3、个体的发展是规律性和个别差异性的统一。（ ） 正确 错误 ?4、创造力水平高低必须在问题解决过程中体现。（ ） 正确 错误 ?5、定势对解决问题既有积极作用，又有消极作用。（） 正确 错误 ? 窗体底端