孙荪《中小学心理辅导活动课》课程说课要点解析.pptVIP

5.4.2 课堂试讲（40） 结合所学习的心理辅导活动课设计流程，自行模拟中小学课堂，上一节心理辅导活动课。将班级学生分为四个小组，每个小组试讲十分钟。 实际操作，深入理解 * * 5.4.3 小组讨论（15） 每个小组讨论、评价其他三个小组成员试讲情况。运用理论分析、进行实际点评。 小组讨论、逐步深入 * * 5.4.4 教师点评（5） 在学生们进行小组思考讨论后，教师进行点拨评价，让各小组在竞争与合作的模式中培养兴趣、提高能力。 教师点评，查漏补缺 * * 5.4.5 再次试讲（40） 在同学评价、教师点评之后，各小组修改教学设计，在理论的基础上进一步实践操作，加强理论理解、提高专业技能。 前后联系、巩固练习 * * 敬请各位专家批评指教 * * * * 《教育心理学》课程说课 《教育心理学》课程说课 《中学生心理辅导活动课》课程说课 连云港师专 孙荪 2014年10月 * * 说课提纲 1 2 3 教 学 资 源 课 程 设置 5 教学程序设计 学情分析及学法指导 4 教 学 方 法 手 段 * * * 人才 培养目标 专业 技能课 一、课程设置 1.1课程性质 通识类 课程 专业 核心课 专业 基础课 * 中学生心理辅导活动课 * 1.1课程性质 心理咨询与心理健康教育专业人才培养目标 训练有素的专业技能素质 准确有效的专业态度理念 层次鲜明的专业特长爱好 综合全面的专业理论知识 一、课程设置 教育心理学 中学生心理辅导活动课 * 1.2课程的作用——本课程对促进学生向心理咨询师和心理健康教育教师转换具有重要作用。 培养学生心理辅导的知识与技能 形成心理健康观念 具备从事心理 辅导工作的能力 能够完整上完一节 心理辅导活动课 中小学心理辅导活动课 * * 培养目标 自助 为社会提供 心理健康服务 助人 身心健康 人格完善 心理辅导 心理咨询 心理健康教育 心理矫治 心理咨询基本原理 心理咨询基本技能 1.3课程教学目标 专业培养目标对课程 教学目标的指引作用 * * 了解中小学心理辅导活动课中涉及的基本概念；理解各种教学设计理论的基本要点；掌握课程与教学理论的精髓。 能力目标 素质目标 知识目标 课程三维目标 能结合理论完成一节中小学心理辅导活动课的教学设计；能完整的上完一节中小学心理辅导活动课；能根据所学理论提出改善来访者心理问题的相应措施。 培养学生科学严谨的专业态度；准确有效的专业理念；健康温暖的人格素养。 知识目标 知识目标 * * 普 通 心 理 学 发 展 心 理 学 前修课程 人 格 心 理 学 平行课程 1.4.课程的相互关系 中 小 学 心 理 辅 导 后续课程 * * 教育心理学 咨询心理学 专业见习 专业实习 心 理 咨 询 技 能 心 理 案 例 分 析 1.5课程设计理念 紧扣高职心理咨询专业人才培养目标 理论与实践结合为切入点，设计案例教学 职业岗位应用为导向，调整教学内容 显性课程与隐性课程紧密结合，强化职业素养 培养高素质专业技能型人才 一、课程标准 * * 理论篇 以心理咨询与心理健康教育专业培养目标为载体，设计系统化理论及实践课程，满足心理辅导、心理健康教育岗位能力的培养需求，对教学内容整合，分成4大模块： 操作篇 评价篇 1~2章 6~7章 8章 设计篇 3~5章 一、课程标准 1.6 课程教学内容 3学时 3学时 6学时 33学时 * * 重点 教会学生掌握一节完整的中小学心理辅导活动课的设计及操作程序 难点 引导学生学会在一节心理辅导活动课中解决某一具体的心理问题 1.7课程教学重难点 * * 二、教学资源 2.1教材选用 钟志农：《心理辅导活动课操作实务》，宁波出版社，2007年。 优点：内容有广度；理论有深度；操作性非常强；与当前学校现状联系密切；对学生的心理把握到位。 不足：课堂具体教学案例不够丰富 * * 2.2 参考教材 * * 丰富的课堂教学案例 2.3网络资源 《如何当好中学心理辅导教师》 精品课程网站 /Special/zhongzhinong/Index.html * * 三、教学方法与手段 思路：学做结合，采用多种方法提升学生的实践能力。 针对课程不同内容的教学要求，我们采取不同的教学方法。 * * 观摩视频 实际操作 案 例 教 学 3.1教学方法讲究创新 小组讨论 讲授法 * * 系 统 讲 授 促 理 解 案 例 教 学 促 思 考 小 组 讨 论 促 协 作 视 频 观 摩 促 反 省 实 际 操 作 促 行 动 * * 3.2教学手段辅助到位 * * 校内实训基地——模拟实训室 3.3教学条