小学艺术课程与教学论第八章小学课外艺术活动的主要形式要点解析.pptVIP

小学课外艺术活动的设计思路 其优势有以下几方面： 1.艺术课丰富的课题资源在单一性的课堂教学活动中很难达到全面的综合与拓展，而课外的艺术教学活动可以非常好地弥补这方面的缺憾。 2.专题性的活动多为学科活动中的训练，在一节按照正常时间进度进行的课堂教学中难以全面实施，但在课外活动时间就能完成。 小学课外艺术活动的设计思路 3.学生的艺术学习兴趣在课堂教学中被点燃之后，还非常需要课外时间给予补充式的“燃烧”。 4.对艺术学习的探究活动仅靠课堂学习是无法深入的。 课外艺术活动的设计形式 依据学生四种基本艺术能力的发展为基础，由学生的感知体验为起点，课外艺术活动的设计形式有： 1.以视觉艺术为主的活动设计 2.以形体艺术为主的活动设计 3.以听觉艺术为主的活动设计 4.以综合表现探索为主的活动设计 课外艺术活动的组织形式 课外艺术活动的组织形式多种多样，教师可在实践中根据实际情况总结更多形式。但基本的组织形式有以下3种 ： （一）集体形式 （二）兴趣小组形式 （三）个体形式 课外艺术活动的组织形式 （一）集体形式 活动性质：它是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。 参加原则：这种活动有全校性的或校际性的，有全班性的或班际性的，参加活动的具体人数，则根据活动的目的、内容而定。 集体形式：学校艺术活动中的合唱、集体舞蹈、集体美术作品创作、集体设计、戏剧表演、展览参观、游艺活动等 优势：它可以在较短的时间内使较多的学生受到教育，对活跃学校艺术生活有较大的帮助。 课外艺术活动的组织形式 （二）兴趣小组形式 活动性质：兴趣小组的活动性质与集体活动的不同在于人数的限制； 参加原则：一般情况下自愿参加 分类依据： ①按活动的主题性，如：美术活动中可以组织“漫画小组”、“藏书票小组”、“剪纸小组”等 ②按学科表现形式，如：“合唱队”、“舞蹈队”、“影视艺术研究小组” 此外，兴趣小组的活动可以由教师帮助学生确定研究、表现主题，由学生一起按照既定的目标进行活动，在此基础上，可以定期的举行展览、比赛、交流等形式的活动。 课外艺术活动的组织形式 （三）个体形式 课外艺术活动的组织形式 第一层面：课外艺术书籍与图像的阅读活动。 这是特别重要的课外艺术学习环节。 优点：开阔学生眼界，增加学生艺术知识，丰富艺术学习的生活，提高艺术学习的兴趣。 要求：艺术教师引导、帮助学生在课外时间去阅读和查寻与单元课题有关的书籍和图像资源 举例：学生在课外时间阅读艺术家的创作生活及经历，补充课堂教学中的知识和信息 课外艺术活动的组织形式 第二层面：艺术表现创作活动。 这是有课堂延伸到家庭作业式的活动。 优点：能使自己更方面的能力得到提高，加深对艺术学习的兴趣 要求：充分的时间支持，比较长时间的训练 方法：有计划，适量地向学生布置艺术表现的家庭作业 P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 第二节小学课外艺术活动的主要形式 小学课外艺术活动的设计思路 课外艺术活动由于本身性质的决定，活动的设计思路为 1.综合性 2.专题性 3.兴趣性 4.探究性 个体形式 分两个层面 第一层面：课外艺术书籍与图像的阅读活动 第二层面：艺术表现创作活动 P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 * *