高中数学分层教学实验研究教程分析.docVIP

学号：135287 学院：数学与信息科学学院 姓名：许红飞 作业基本信息 名称期末考核题目 选择一实验报告、调查报告和质的研究报告，对这些报告的优点和不足之处进行分析，根据这些研究报告的研究内容，尝试着自己重新撰写。 实验报告 实验报告原文 高中数学分层教学实验报告 作者:汪萍 陈开懋 ，使教师的教能适合每一个学生的学走课堂上分层留作业分层单元达标，以优带差的，它对开发学生的潜能尊重学生的个性差异，调动学生学习的积极性起到了一定的促进作用。面对学生之间的显著差异，在班级授课制条件下，，促使全体学生都获得良好发展 问题的提出 一个班级的学生，在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同的差异，表现在学习需求和能力发展上也不尽一致。然而，传统教育所实施的“齐步走”的教学模式，“一刀切”的教学要求，“大一统”的教学进度和“同一标准”的教学评价却无视学生个性差异对教学的不同需要，使得“吃不饱”、“吃不了”、“吃不好”的现象随处可见。这种教学模式容易产生的情况是：学生分化严重，相当一部分学力差的学生渐渐掉队，这些学生由于各种原因导致了学习目标不明确，学习动力不足，学习习惯差，学习自信心不够，在课堂上表现为思维不够活跃，注意力不能集中，知识技能不能及时掌握，并形成恶性循环。我校作为广州市公办普通高中唯一的一所区一级学校，录取分数是最低的（属于第六组），接收了一大批在初中掉队