24.4 第一课时.pptVIP

第二十四章 圆 * 24.4 弧长和扇形面积 第1课时 弧长和扇形面积 (1)经历探索弧长计算公式的过程.(2)了解弧长计算公式，会用公式解决问题. 用公式解决实际问题. 一、创设情境，导入新课 教学过程 2 工人师傅在制作弯形管道时，需要先按中心线计算“展直长度”再下料，你知道他们是怎样计算的吗? 学生观察、分析、讨论、交流、发表各自见解. 1.探索： 你还记得圆的周长公式吗?弧是圆上的一部分，你能否借助圆的周长公式，来寻求弧长的公式? 设圆的半径为R，则： (1)圆的周长可以看作度的圆心角所对的弧； (2)1°的圆心角所对的弧长是 ； (3)2°的圆心角所对的弧长是 ； (4)4°的圆心角所对的弧长是 ； … (5)n°的圆心角所对的弧长是 . 教师引导学生通过等分圆周和圆心角的办法，探索弧长计算公式.学生探索分析、总结结论、发现结论. 二、合作探究，感受新知 2.发现：n°的圆心角所对的弧长为： l= . 教师提出引导问题，教师根据学生回答补充总结. 学生讨论、交流、推出弧长计算公式.