2014新人教版六年级上册数学教材简介教程分析.ppt

直接利用例1的结论 4(2n+1)-4=8n n×n正方形：4n-4,2n+2(n-2),4(n-1),4(n-2)+4 3 6 9 12 3n 1 4 9 16 n2 3 5 7 3 3 3 小狗的速度是小亮的2倍 小狗怎么跑的路线有关系吗？小狗中途休息没休息有关系吗？ 行走路程？ 四、教学建议 使学生经历发现模式、应用模式的探究过程。 充分利用数与形的对应与比较，培养学生利用图形解决数的问题以及发现图形中的数的规律的意识和能力，使学生感受数学的魅力与美感。 第九单元 总复习 加强综合性 感谢聆听 敬请指正 * 内接正方形边长不能直接通过观察得到，给学生造成障碍 “讨论”过程把结论一般化，可以看到正方形面积与圆的面积的比不变 丰富的生活素材 圆环的变式 利用圆的对称性和正方形的对称性找圆心 圆的综合应用 发现问题，提出问题，分析问题，解决问题 四、教学建议 引导学生动手操作、自主探索圆的特征。 注重引导学生运用和体验转化、极限等数学思想方法。 紧密结合生活素材，培养学生在日常生活中应用数学的意识和能力。 第七单元 扇形统计图 一、教学内容 扇形统计图 选择合适的统计图 二、与实验教材的主要区别 增加选择合适统计图的内容。 三、具体编排 例1：扇形统计图。 例2：选择合适的统计图。 结合百分数的应用 只要求会看，会解决一些简单的问题，不要求绘制 唯一性问题 适合性问