国际商务进出口业务佣金支付课件解读.ppt

创设情境： 录音。。或者学生分角色录像。。 紧扣前一课时内容，11种贸易术语的双重作用。（成交价格构成因素与交货条件） 设之想 设之析 设之定 设之法 设之途 设之思 Commission 2013年浙江省中职经贸专业国际商务类说课比赛 3 设之定 Contents 设计理念： “理实一体”教学、“教学做”合一 设计思想 设计思路： 创设情境—任务驱动—自主考评 设计宗旨： 培养外贸一线应用型人才，增强岗位能力、专业意识 教材特点： 实践性、实用性、可操作性 本课位置： 项目五任务二 走进文本,潜心研读——析教材 这是外贸业务员必须熟悉的一项知识。它既是贸易价格中一个组成部分，又关系到企业换汇成本、盈亏率的核算。学好它，对于外贸新手们踏上工作岗位，有非常重要的现实意义。 思维活跃，好动； 心理 特点 知识 基础 已学外贸业务联络、合同的基本条款、辅助条款的订立； 不喜欢传统教学， 渴望参与课堂。 知识积累欠佳； 缺乏实践经验。 高一 国际商务专业学生 以人为本,关注学生——析学情 教材原有的 内容和深度 （实践性、实用性、可操作性） 保留 补充案例 设置任务情境 创新 + 教学内容 行业实际 生活认知 突破局限,以践定教——析处理 贸易实例 专业技能 1、了解佣金的含义和规定办法； 2、能区分佣金、净价和含佣价； 3、掌握佣金、净价、含佣价的计算。 1、通过音频、视频，创设情境，激发学习兴趣； 2、以任务驱动学生学习，以问题的解决作为教学活动的主线，实现教学目标。 3、通过小组合作，掌握佣金、含佣价、净价的计算。 1、培养学生学习专业课的兴趣； 2、实现行业岗位意识的渗透、专业意识的培养。 教 学 目 标 重点 了解佣金的含义和规定办法；能区分佣金、净价和含佣价。 学生学 情分析 难点 掌握佣金、净价、 含佣价的计算。 网络导学 自主探究 教师点拨 先做后学 互助合作 集体攻关 教学重难点、关键点 关 键 点：教师教学与行业实际相结合。 情境教学法 任务驱动法 教 法 随着澳洲公司来找外贸业务助理的情境创设，引入新课； 通过任务驱动，循序渐进完成任务单的填写，实现本课教学目标。 任务一 任务二 任务三 任务四 任务五 教 学 方 法 体验学习法 小组合作法 学 法 为了培养学生自主合作探究的能力，要求学生亲自体验参与每一个任务。 按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，明确规则，完成任务，并交叉检查他组学案，组间互评。 学 习 方 法 教 学 流 程 实 训 室 分 组 任 务 单 课 前 三农学院 课 前 小组代表展示搜集信息成果，交流广交会案例，营造氛围。 05 自主考评 04 定计算 03 明表达 02 识佣金 创设情境 任务驱动 评优荐岗 01 展案例 课 中 任务开始阶段 任务展开阶段 任务结束阶段 4分钟 33分钟 8分钟 创设情境 吸引学生注意力 引出任务 任务驱动 自主考评 创设情境 创设情境 课中：任务开始阶段 你好，我是澳大利亚ABC公司的业务经理。我想在广交会上购买10万双圣诞袜，按照成交价格的3%支付给你们酬劳。 好的，我们会选派一位业务骨干全程陪同。 表达？ 分析任务 基数？ 净值？ 酬劳？ 课中：任务展开阶段 任务驱动 汇报交流 创设情境 任务驱动 佣金 任务驱动 汇报交流 创设情境 任务驱动 澳洲ABC公司 （进口方） 中方商人贸易公司 （中间商） （广交会 参展商） 佣金：是卖方或买方付给中间商为其对货物的销售或购买提供中介服务的酬金。 Commission 支付人：卖方或者买方。 中间商：专业经纪人、代理人、企业、个人。 根据贸易实例，教师引导分析，帮助学生认识中间商、佣金的含义。利用联想记忆，帮助学生理解抽象的知识。 任务驱动 汇报交流 创设情境 任务驱动 例 子 ?中文 ?英文 ? 佣金的表达方式 每双5美元CIF悉尼，包含3%佣金。 USD 5 PER PAIR CIF SYDNEY INCLUDING 3%COMMISSION. 学生并猜想其表达佣金方式的核心技巧。学生通过模仿探究，各编写2种新的表达方式，以提高其理论联系实际的能力。 任务驱动 汇报交流 创设情境 任务驱动 结合定义计算佣金。 例题 澳洲ABC公司进口圣诞袜一批，价格为USD 5 PER PAIR CIF SYDNEY INCLUDING 3%COMMISSION.共10万双，问它应该支付给商城外贸公司的业务助理多少佣金？ 学生分组尝试计算： 5 *10万 * 3% = 1.5万美元 含佣价 佣金率 佣金 任务驱动 汇报交流 创设情境 任务驱动 通过集体攻关的形式，推导出净价和含佣价的计算公式