1.第一章家庭教育的概述技术方案.docVIP

家庭教育的概述 人类社会进步的历程，无论是渐进过程还是突变过程，都是通过社会人口的世代继替来完成的，一代新人能否承担起未来的历史重任，要由他们儿童时代所受的教育来决定。而教育是社会的系统工程，学校教育、社会教育、家庭教育的有机结合，协调运转，才能充分发挥各自的作用。在这个系统工程中，家庭教育作为一种独立的教育形式，是学校教育和社会教育所不可能代替的，其重要性得到广泛认可。 2007年6月1日开始实施的全国人大新修订的《未成年人保护法》中明确规定：“父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人。”“有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。”首次以法律的形式明确了未成年人的父母或者其他监护人学习家庭教育知识的必要性，确立了家庭教育指导的法律地位。也表明重视和发展家庭教育，提高家庭教育指导水平是社会发展中的大势所趋。 家庭的教育功能总述 家庭的功能是多方面的，能满足人和社会的多种需求。 家庭的主要功能： ⑴经济功能。包括家庭中的生产、分配、交换、消费。它是家庭功能其他方面的物质基础。 ⑵生育功能。从人类进入个体婚制以来，家庭一直是一个生育单位，是种族延续的保障。 ⑶性生活功能。性生活是家庭中婚姻关系的生物学基础。性生活和生育等行为密切相关，社会通过一定的法律与道德使之规范化，使家庭成为满足两性生活需求的基本单位。 ⑷教育功能。包括父母教育子女和家庭成员之间相互教育两个方面，其中父母教育子女在家庭教育中占有重要地位。 ⑸抚养与赡养功能。具体表现为家庭代际关系中双向义务与责任。抚养是上一代对下一代的抚育培养；赡养是下一代对上一代的供养帮助，这种功能是实现社会继替必不可少的保障。 ⑹感情交流功能。它是家庭精神生活的组成部分，是家庭生活幸福的基础。感情交流的密切程度是家庭生活幸福与否的标志。 ⑺休息与娱乐功能。休息与娱乐是家庭闲暇时间的表现，随着人们生活条件的改善，人们的休息和娱乐逐渐从单一型向多向发展，日渐丰富多彩，家庭在这方面的功能也日益增强。 家庭教育功能关系着家庭成员是否能够而且愿意善尽其身为家庭一分子的职责，致力于使家庭各种功能均得以充分发挥。 家庭教育是家庭内在的固有的基本功能之一，这是因为家庭不仅要完成人口的自然再生产，而且要承担人口的社会再生产。即不仅要为社会提供一个“生物人”，重要的是它还必须为社会培育一个“社会人”。在实现个体由“生物人”发展为“社会人”的过程中，家庭必须、也必然要对新生一代进行教育。正如《教育与社会》一书所述：“家庭最重要的教育功能是它的社会化功能，家庭自产生之日起，就担负着为社会培养未来公民的重要使命。这不仅是家庭亘古不变的功能，也是家庭之所以存在的理由之一。”从这个意义上说，家庭教育功能实现的形式特征是具有强制性，即新生一代家庭成员在社会化初期，尤其是在儿童期，尚未成为完全的社会人的情况下，其语言、行为规范和基本生活技能等等是依靠已经社会化或先期部分社会化的家庭成员的灌输而形成的。 培养适应社会环境和社会生活的“社会人”，是家庭教育功能的基本目标。尽管在不同历史时期家庭教育的内容、形式及实现的手段不尽相同，但这一基本目标是相对稳定的。此外，不同家庭教育功能的实现，又有其特殊目标，即具有特定的能力、特定的个性特征。如有的家庭注重孩子音乐素质的培养；有的训练孩子绘画技能；有的为孩子提供广泛发展的空间希望孩子活泼开朗；有的希望孩子循规蹈矩，稳重老成等等。因此就不同个体而言，家庭教育功能实现的特殊目标决定了其表现出的个性特征具有很大的差异性。 家庭与其他社会群体相比较，其人际交往关系具有特殊性，即是一个“面对面”交往的初级群体，在受教育者社会化过程中有着特殊的价值和作用。从地理空间上看，在全部社会成员中，家庭成员在空间是最为接近，他们的接触方式是面对面进行的；从互动频率上看，在社会群体中，家庭群体成员人数较少，且相对稳定，他们之间互动的频率很高；从互动方式上看，家庭成员之间互相控制和影响主要通过非正式形式，而且是在人们的日常生活中进行的；从利益关系上看，家庭成员彼此利益相关、目标一致，联系十分密切；从维系的时间上看，家庭群体关系在时间上最为持久等等。总之，家庭这种初级群体，是建立在血缘关系基础之上的，使得家庭的影响在其效果上显得异常有力。家庭群体为每一个成员的发展创造了条件，对人施加的影响是极为广泛而有效的，它“不仅是调节（加强或减弱）社会对个人影响的‘传导体’，而且也是个人实现对社会‘输出’、个人实现他的理想的舞台。” 家庭作为一种由婚姻关系和血缘关系组成的特殊的社会组织形式，就决定了教育者和被教育者即父母与子女之间，不仅仅是一种血缘上的联系，还是一种社会关系，存在着直接的经济关系和伦理关系。并且，这些关系受到一定法律的确认和