语文A版小学三年级上册教案设计二到五单元.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 5 周总理栽的缅桂花树 教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。2．感悟诗中所蕴含的情感，了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。3．学会本课的生字新词，会认6个生字，会写6个字，积累词语。教学重点：品诗文，有感情地朗读课文，感悟诗中所蕴含的情感。教学难点：悟诗情，了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。教学准备：生字卡片，周总理的图片与资料，课文朗读磁带。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，引入新课。1．交流资料，认识周总理。（出示周总理的图片）同学们，图片里那位身着中山装、慈祥和蔼的老人就是我们敬爱的周总理。总理的一生有说不完的感人故事，你了解吗，说出来听听。2．引入课文。1956年12月16日，中缅两国边疆的人民在云南芒市联欢，两国人民手牵着手，载歌载舞，表达美好情意。周总理在芒市宾馆种下了一棵缅桂花树，象征中缅两国人民世代友好和平。看老师写课题。（5周总理栽的缅桂花树）二、初读课文，读准生字字音。1．一边看课文，一边听课文录音。2．听了这首诗，你有什么感受呢？（学生自由发言。）3．自由读课文，自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。4．检查生字认读。（1）出示生字卡片，指名认读。缅俊秀荣祥忆（2）交流难字的识记方法。三、再读课文，把课文读流利。1．画出课文中含有生字的词语，读一读。缅桂花树俊秀繁荣吉祥忆念2．学生采用自己喜欢的方式读课文。3．比一比，看谁读得更有感情。4．说说为什么这样读？四、指导学生写字。1．观察本课要求会写的6个生字，说说在书写时要注意些什么？“般”字左边的“舟”字一横不能出头。“秀”字下边注意不要写成“及”。“忆”字右边是一笔，笔画名称是“横折弯钩”。2．在田字格里书写。3．同桌互相评一评。五、作业。1．把这首诗歌读流利，读给家人听。2．用本课的生字做成词语卡片。积累课后词语库中的词语。3．背诵自己喜欢的诗句。第二课时一、检查复习。1．听写几个词语：芳香浓郁高大俊秀历经风雨葱茏茁壮2．师：这四个词语都是作者对缅桂花树的赞美，作者把自己的情感都寄托在诗句里，让我们走进作者的内心世界里感悟作者的情感。二、细读课文入诗境。1．闭上眼睛，听同学朗读课文，说说你想到了什么？2．学生自由发表自己的观点：从哪些诗句体会到缅桂花树的美丽？3．理解重点词句，指导朗读。师：能说说你对“俊秀”一词的理解吗？生：高大挺拔。师：你闻一闻，仿佛闻到了什么？生：浓郁的芳香。师：在生活中你闻过哪些带有浓郁芳香的东西呢？（联系生活理解“浓郁”一词。）师：既然缅桂花树散发着这么浓郁的芳香，那该怎么读这句？请你读出缅桂花树的美丽。三、默读课文悟诗情。默读课文，想一想总理的殷切希望与祝福是什么？1．学生讨论。2．交流。3．板书：民族团结，边疆和平。4．学生自由地有感情地读课文。四、表演朗读，背诵诗歌。1．练习朗读，争取当堂背诵下来。2．学生代表上台表演朗读课文，把边疆人民世代友好的决心用朗读表达出来。 6 天山的托木尔峰 教学目标：1．理解课文内容，对托木尔峰景色特点有初步认识，激发对祖国山河的热爱之情。2．有感情地朗读课文，抓住重点词句感悟托木尔峰的美。3．学会积累好词佳句。4．认识本课的9个生字，会写6个字。教学重点：1．理解课文内容，能抓住重点词句感悟托木尔峰的美。2．学会积累好词佳句，养成摘抄的读书习惯。教学难点：抓住重点词句感悟托木尔峰的美，培养学生的理解能力。教学准备：多媒体课件。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。今天老师要带同学们到天山做一次旅游，让我们的心灵驰骋在托木尔峰的美景之中，同学们意下如何？先看老师板书课题（老师板书课题：6天山的托木尔峰）。二、交流关于托木尔峰的资料。1．听老师读课文后信息窗里的内容。2．学生交流课前搜集的资料，说说对托木尔峰的印象。三、录像展示托木尔峰景观。1．学生观看课件。2．谈谈观后的感受。老师相机板书：奇特、壮观。四、初读课文，了解课文内容。1．学生各自轻声读课文。2．理清课文的叙述顺序。3．检查朗读，要求读得正确、流利。五、检查学生自学生字情况，指导写字。1.出示生字卡，指名读。托尔峰衬姿且耐旱莲2．交流识字方法，指导识记难字。3．给形近字组词。峰（）姿（）旱（）且（）蜂（）资（）早（）县（）4．学写生字。（1）看投影，观察生字在田字格中的位置。