2013届诗歌鉴赏专题(四)表达技巧(教师版)技术方案.docVIP

诗歌鉴赏复习专题（四）（教师版） 鉴赏表达技巧 （一）表达方式 ★考点分析 表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。常见的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明。从语言的运用上看，每种文体都有一种主要的语言表达方式，表达文章的内容事物：说明文主要用说明的语言表达方式介绍事物；记叙文常用叙述、描写的语言表达方式写景、写人、记事；议论文则以议论为主，发表作者对某事、对某物的看法、态度等；诗歌散文则以抒情为主要的语言表达方式，凭借某事物抒发作者的主观感情。因此，诗歌对表达方式的考查主要体现在抒情方法上。抒情方法主要有直接抒情和间接抒情两大类。 直接抒情又叫直抒胸臆，其特点是抒情时感情强烈、直露，使感情表达得朴实真切，震撼人心，容易把握。本考点近几年出现频率仅次于间接抒情，要特别注意。 间接抒情往往依托于叙述、描写和议论，在叙事、写景、状物或论理中抒发情感，使情感含而不露，借助客观景物的描写抒发主观感情感情附着于景物上，使景物带上感情色彩描写景物，又表达情感。我国古不直接表露自己的思想、感情，采用象征、寄兴等手法，把自己的理想、人格、观点等寄托在某种细致描摹的事物上，咏物就是咏怀，两者合二为一诗。咏物诗有两个特征：一是一首诗只咏一至两个对象；二是能逼真地写出所咏之物的特征，并能深入其里，摄出事物的神韵、品格来，即做到“神似”。这种委婉含蓄的言志方式能将不便或不愿直说的情感表达出来，隽永深刻，耐读而有深意。在分析咏物诗时一抓对象，二抓对象的特征(特别是内在的品格等)，三抓特征中所蕴含的作者的志向、观点等。诗人影射、讽刺现实 10、以哀景写乐情：用让人心情悲伤的景物描写来反衬人物的欢乐，可倍增其乐。 ★应考锦囊 提问方式： 提问变体：①诗中表现了……之感，请就……赏析作者是如何表现这种情感的。 ②本诗在艺术手法上有什么特点？请结合诗句简要分析。本诗某句用什么表？请结合诗句简要分析。请从情答题步骤：第一具体答出抒情方式第结合诗句作具体分析指出是如何体现的第出所起的作用。 答题范式：(1)用于直接抒情本诗(某句)运用了直接抒情()的方式，诗中( )表达了诗人( )感情，这种直接抒情的方式诗人( )情感表达了更。(2)用于间接抒情本诗(某句)运用了()的方式，诗(诗人借助)( )表达了诗人( )感情，这种( )的抒情方式诗人( )情感抒发得更( )。阅读下面首，然后回答问题。长安君为王安石(1021—1086)的大妹工部侍郎张奎之妻，封长安县君。此诗为王安石于宋仁宗嘉五年(1060)出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法诗中表现了怆情之感，请就颈联赏析作者是如何表现这种情感的。(4分)【】理解这首诗可从注释入手抓住诗眼怆情；从而得出诗人对短暂相逢的哀叹，抒发的是身世之感，传达出的是兄妹之间的谓情真意切，催人泪下”贯通一气，诗人借此直抒胸臆(抒情1分)，表达了心中的万端悲慨(1分)。湖海”久隔，尘沙”远赴，旦夕间(结合诗句分析1分答出表达效果1分)1060年（嘉佑五年），王安石出使辽国，临行前与妹妹话别，写下了这首诗。 多年来，王安石仕履匆匆，其妹也随夫远宦，两人离多会少，此番又是短聚，也不知后会何期。因而，诗中表现了作者的“怆情”之感。颔联写相聚闲聊的情景，最为亲切生动，十分感人：“供笑语”表达了相逢的欢乐，“话平生”则道尽了人生的沧桑，二者相互映衬，更添一层悲凉况味；“草草杯盘”、“昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情；“草草”、“昏昏”是叠词妙用，“草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足，“昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。而在颈联中，“自怜”与“又作”贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨；“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层；“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。诗人只把这番情景娓娓道来，言语浅显寻常，只是一些家常闲话，情意却非常亲切真挚，道出了兄妹间真挚而又亲切的感情。阅读下面首，然后回答问题。05广东卷，有改动注①约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。②旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。 本诗中有很多写景的句子，请结合诗句分析这样写的作用。(4分) 【】阅读本诗可从注释和标题入手，这是作者离开家乡，初任巴东知县所作怀归揭示诗歌中含有思乡盼归之意。诗歌由写景到抒怀，由聊”到惊，表现了一种由闲情到心惊思乡的感情变化。本诗用一望字引景物描写：平川、斜、荒村中的断霭、古寺中的流莺。这些景物也是家乡特有的，这