2014教育心理学(小学)答案注意绿色字体技术方案.docVIP

2014年湖南省非师范教育类专业毕业人员申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷 教育心理学（小学） 一、选择题 1、在1994年美国教育研究会上，精辟地总结了教育心理学自20世纪80年代以来的发展成果的心理学家是（）见小教材第10面 A、桑代克 B、布鲁纳 C、奥苏伯尔 D、班杜拉 2、在埃里克森看来，小学阶段人格的发展的主任务是（）见小教材第19面 A、自主感 B、主动感 C、勤奋感 D、自我统一感 3、下列不属于学习范畴的是（）自己理解 A、从不会游泳到会游泳 B、服用兴奋济导致运动成绩提高 C、海豚经过训练，听到哨音就跳出水面顶气球 D、看到同学不交作业就受罚，自己以后按时上交作业 4、在维纳的三维度中，下列属于可控的不稳定内部的因素是（）见小教材第51面 A、能力 B、运气 C、努力 D、任务 5、直角概念的掌握对锐角、钝角概念的学习影响属于（）理解小教材第60面 A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、纵向迁移 6、教师拿出皮球、硬币等物体帮助儿童理解圆的概念。这种直观教学是（）理解小教材第76面 A、感性直观 B、模象直观 C、言语直观 D、实物直观 7、低年级学生学习写字时，教师边讲解，边按照汉字的笔画顺序进行书写示范。这是属于下列哪个阶段的学习（）理解小教材第90面 A、操作整合 B、操作模仿 C、操作熟练 D、操作定向 8、教师训练学生在在学习活动中和同伴相互提问，这是在教授学生（）见小教材第101面 A、复核策略 B、精细加工策略 C、组织策略 D、计划策略 9、专家比新手通常能更快更好的解决专业领域内的问题，该现象说明的问题解决影响因素主要是（）理解教材115面 A、问题的特征 B、思维定势 C、已有知识经验及其组织 D、功能固着 10、态度的心理结构中，不包括（）见小教材第124面 A、认知成分 B、情感成分 C、意志成分 D、行为成分 11、在影响学生行为改变的方法中，不属于行为矫正方法的是（）见小教材第149-150面 A、系统脱敏法 B、非理性信念驳斥法 C、暂时隔离法 D、强化法 12、提出现实性问题，然后引导学生进行与现实中专家解决问题相类似的探索过程，这种教学策略属于（）见小教材第166面 A、程序教学 B、发现教学 C、情境教学 D、掌握学习 13、民主型的教师通常会要求学生们共同讨论修定班集的规定，以契约的方式共同遵守，这种方式促成的纪律属于（）理解小教材第176面 A、任务促成的纪律 B、自我促成的纪律 C、教师促成的纪律 D、集体促成的纪律 14、某项测验规定，测验结果的分数要达到80分以上方为合格，这是一种（理解小教材第181面） A、标准参照评价 B、常模参照评价 C、形成性评价 D、总结性评价 15、如果一个教师关注的焦点在于如何提高学生成绩、班集规模大小、时间的压力和备课材料是否充分等，说明其成长阶段很可能处于（见小教材第195面） A、关注教学阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注生存阶段 二、填空题 16、教育心理学研究的具体范畴是围绕 相互作用过程而展开的。（见小教材第3面） 17、在个体早期心理发展过程中，有些相对短暂的时期对某种刺激特别敏感，有关的心理功能发展很快。这些时期通常被称为心理发展的 。（见小教材第14面） 18、智力超常儿童通常是指智商超过140 的儿童。（见小教材第25面）大教材31面是智商超过130而小教材是140. 19、奥苏伯尔认为，有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者已有的适当观念建立起 和实质性联系。（见小教材第41面） 20、班杜拉的自我效能感理论认为，期待包括结果期待和 。（见小教材第52面） 21、学习定势对学习迁移的影响具有双重性，表现为促进和 。（见小教材第66面）大教材93-94面并没有“促进和阻碍”这一标准答案。 22、若学生在学习长方形、三角形时已经形成了轴对称图形的概念，并在学习圆形时，获得了圆形也是轴对称图形的知识。根据新知识和原有认识结构的关系，可将该学习类型称之为 。（见小教材第72面书上的原话） 23、心智技能形成的原型内化阶段还可以分为三个小的阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和 阶段。（见小教材第96面） 24、一般说来，学习策略可以分为认