五上U2第一课时_企石镇星光小学王雪章.docVIP

教学案例（设计）参考模板 企石镇星光小学 学校 设计教师：王雪章 教学年级：五年级 课题名称及课型：Unit2 My Days of the Week 教材版本：人教版PEP 课时： period 1 一、学生分析 1. 从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学五年级的学生，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过三年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。而且他们也有比较强的竞争意识，尤其是我所教的班级，更是喜欢小组竞赛和个人竞赛以及各种表演，更喜欢通过活动游戏等形式学习新知。 2. 从学生知识能力水平上来看，这个单元要学习的一周的学习生活中涉及的课程，学生在四年级和第一单元已经有比较好的掌握，对于掌握理解新句型：What do you have on…? We have …打下了基础，而周末活动中的动词短语中也有一些旧知识，如：read books和watch TV，学生在四年级的时候也已经有所接触。但新句型：What do you do on Sundays? 需要重点学习。 3. 学生在学习本课之前已经初步能运用合作学习的良好策略，并初步掌握归纳、联想、模仿学习等学习方法；越来越大胆地在课堂上或者课外运用英语，有相当大部分的学生也能通过互联网、电视等学习英语的能力。 所以教师可以利用学生已有知识，并结合他们的语言基础，给学生一个广阔的平台，激发他们的想象力和创造力。因此教师在处理教材时，除了设计有趣的活动外，还要使课堂与他们的生活实际紧密结合起来，鼓励学生多运用英语，积极参与教学活动，拓展他们的思维，使课堂充满活力，让学生成为主体。 二、教材分析 1. PEP小学英语五年级上册Unit2主要围绕贴近学生实际生活的一周的学习生活的话题来展开的，使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。本课时是这个单元的第一课时，是整个单元的开始，好的开始是成功的一半，所以该课时对于学生能否学好这个单元的重点知识起到重要的作用。 2. 在学习本课时的内容之前，学生在四年级已经对一周的科目有所掌握，而在第一单元也对相关的科目和老师进行了巩固和学习，这对于本单元的学习打下了很好的基础，也能让学生更好地接受新知识。 3. 教师对该课时Part C 的歌曲进行了改动，由于考虑本课时的歌曲节奏感不是很强，不能更好地增加学生的学习兴趣，所以教师挑选了另外一首节奏感更强的，更琅琅上口的歌曲“Days of the Week”教授给学生，便于学生掌握一周七天。另外根据知识结构的不同，把Group work调整到第二课时，为第二课时Read and write做一个课前复习铺垫。 三、教学目标 教学内容 教学内容： A. Let’s learn Let’s play C. Let’s sing. 本课时的基本教学要求是能够听、说、读、写Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday五个单词，并掌握What day is it today? What do you have on…? We have…? 等重点句型的提问和回答，要求学生结合句型替换关键词，在实际情景中熟练运用新单词和词组。 教学目标： 1. 能听、说、认、读本课的五个新单词: Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 2. 能掌握句型: What day is today? It’s ＿＿＿＿. What do you\we have on Mondays? We have ＿＿＿＿. 教学重点：重点掌握本课时的五个新单词和let’s talk 的重点句型。 教学难点：1）掌握单词Wednesday, Tuesday和Thursday的读音以及能区分Tuesday Thursday两个相似的单词. 2）重点句型在实际情景的运用。 四、教学策略 1. 本课采用启发式教学方法、任务型教学法和游戏教学法。 启发式教学方法：教师通过与学生讨论自己喜欢的教师，一步一步引出新内容，启发学生的逻辑思维。 任务型教学法提出通过引导学生完全真实生活中的任务来学习运用英语，从而培养学生运用英语的能力，如本课时教师将通过设计多种任务让学生合作完成，形成积极的学习态度。 游戏教学法：根据本班学生的特点，教师运用多种实用有趣而简单的游戏让学生在玩中不知不觉学会知识，更好地激发学生学习英语的兴趣。 2. 本节课将采用多媒体辅助教学，利用有声有色有形