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2015年教育研究方法形成性考核册及参考答案 名词解释: 科学:是建立在实践基础上,经过实践验证,具有严密逻辑论证的关于客观世界各个领域中事物现象的本质、特征，必然联系或运动规律的理性认识知识体系。 科学研究：广义：对某种现象或问题加以调查、审查、讨论及思考，然后分析和综合所得的结论或结果。狭义：以严密的方法探求某项事实的原理，获得正确可靠的结果，本书所讨论的教育科学研究，包含广义和狭义理解的研究。 假设：是对一定范围的事物、现象的本质，规矩或原因的一种推测性的说明方法。 科学实验：是为了预定的认识目的，在严密人工控制的条件下，对客体进行研究的一种手段。 科学观察：是实践活动的一种形式，是有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种认识方法。 科学方法论：是科学方法的系统理论，它在历史发展中，形成了多层次的结构体系。大体上包括以下四个层次：1.各种技术手段；2.具体学科门类的共有方法；3.各门学科共有的方法；4.哲学方法。 人类智能：在实际生活中解决所遇到问题的能力，提出新问题并加以解决的能力，对自己所属文化作有价值的创造服务的能力。 四会能力：1.学会认知：教会学生认知，让学生学会学习与拥有自我成长的期望。2.学会做事：教给学生学会设定与实现目标，使学生学会身体力行能力，进而引导学生亲身体验全力实践。3.学会共处：教给学生学会与他人共同生活，使学生学会待人接物能力。4.学会成长：教