八年级代数·25实数(第一课时)技术方案.docVIP

八年级代数·2.5实数教案（第一课时） [义务教育课程标准实验教科书数学（苏科版）八年级上册第二章第五节] 一、教学目标： 1、知道无理数是客观存在的，了解无理数和实数的概念，同时会判断一个数是有理数还是无理数，能对实数按要求进行分类。 2、知道实数和数轴上的点一一对应． 3、引导学生经历用已有的经验和知识，从不同角度描述和刻画 “是什么数？” 的过程，从中获得解决新问题的策略，逐步学会学习。 4、经历用有理数估算的探索过程，感受“逼近”的数学思想，发展数感，激发学生的探索创新精神。 二、教学重点与难点： 重点：用有理数估算的探索过程，感受“逼近”的数学思想，发展数感。 难点：不是有理数，有多大？ 三、教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知 导入新课0，但后来.为了表示相反意义的量，引入了负数，数的范围扩到了有理数，有理数范围能完全满足我们的生活需要吗？ 创设情境 动手操作 出示问题：你喜欢剪纸吗？如图有两个边长为1的小正方形，剪一剪，拼一拼，你能设法得到一个大的正方形吗？试一试。 取出课前准备好的两个边长为1的小正方形，思考并动手剪、拼。 上台展示作品 学生可能出现的几种拼法： 由活动提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲．在动手操作实验和展示结果的过程，增强学生的感性认识、培养合作精神，并从中体验成功的喜悦. 教学过程 教师活动 学生活动 设计