课堂教学建议与评价摘要.pptVIP

咦，梨花怎么会从空中落下来呢？我伸出双手去接，嘿，怎么不见了。哦，原来它变成了水滴，在我的手心睡觉哩！ 第二、课标对习作教学的建议 在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。 写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当作练字的过程。 积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。 第三、作文的教、写与改 有人说文章是“写”出来的，也有人说好文章是“改”出来的，我认为小学生的作文离不开“教”。 小学生作文关键是教什么，怎么教。教写作方法、写作技巧，选材、组材，肯定不行。空说开头要引人入胜，内容要具体丰富，语言要生动形象，过渡要自然流畅，结尾要余音绕梁，那一定也不行。 教小学生作文要让小学生亲