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二级入门考试补充复习资料 《教育心理学》补充复习题 单选题 1、有研究表明，在教师的知识结构中，一种特有的知识形式是（D） A、对教材内容的了解 B、对一般教学方法的理解 C、对学生的特点及其个别差异的了解 D、对特定的教学内容与特定的教学方法结合的了解 2、专家教师之所以具备其出色的教学专长，是因为他拥有（D） A、高智商 B、对所教学科的热爱 C、对所教学生的热心、友好、善解人意的品质 D、学科知识专长、课堂管理专长、教学专长和诊断专长 3、人们将教育学一般界定为是研究学生的学与教的一门科学，因此该学科是涉及（D） A、有关学习心理学与教学心理的内容 B、有关学生心理的内容 C、有关教师心理的内容 D、有关学生心理、学习心理及教学心理的内容 4、上世纪60年代落后，教育心理学已沿着教学心理学的方向得以发展，其中涉及（D） A、对人的各种胜任力之实质的了解 B、对人的各种胜任力之培养的了解 C、对人的各种胜任力之培养的种种有效技术的了解 D、上述ABC各项内容 5、埃里克森的心理、社会发展论所提出的8个阶段实质上意指（A） A、儿童个性的发展将随其年龄的增长需解决一系列心理与社会的矛盾 B、儿童个性的发展是有序的 C、儿童个性的发展是无序的 D、儿童个性的发展受遗传的影响 6、在儿童的社会化发展过程中，父母的教养方式将对其产生重要影响，这种影响主要表现在（D） A、对儿童的学业成绩的影响 B、对儿童的自我价值的影响 C、对儿童的心理健康的影响 D、对儿童的各个方面的影响 7、在儿童的社会发展过程中，团体关系对儿童的影响主要表现在（D） A满足儿童的各种需求 B为儿童的社会发展提供背景 C促进儿童自我意识的发展 D对上述各个纬度均产生影响 8、与传统的智力理论相比，加德纳的多元智力理论也对智力作了划分，但与传统的智力划分相比，他的理论（B） A、在更为微观的水平上进行 B、在更为宏观的水平上进行，且更多的从各专门领域的专长角度来研究智力 C、与传统的群因素理论相对应 D、与传统的智力层次机构相对应 9、在斯滕伯格的三元智力结构理论中，成份亚理论为其核心成分，它包括（D） A、控制信息加工的元成份 B、执行元成份所构建的计划的操作成分 C、是个体获取新信息的知识获得成分 D、上述ABC各项 10、与正常儿童相比，有视觉障碍的儿童（A） A、在触觉能力、听力和记忆力方面要比一般儿童强 B、其智力有缺陷 C、它们可通过听的途径来学习 D、具有上述各项特征 12、巴甫洛夫的经典条件作用可解释（D） A、人的情感的学习 B、人的常识性知识的学习 C、人的信号学习 D、上述各项学习 13、由美国心理学家提出的操作条件作用可解释（D） A、人的态度的学习 B、人的行为习惯的学习 C、人的道德品质的学习 D、上述各项学习 14、负强化是（B）A、行为得以加强的过程B、在某一行为后通过移去令人厌恶的刺激来加强行为的过程C、在某一行为后通过呈现令人满意的刺激来加强行为的过程D、在某一行为后通过呈现令人厌恶的刺激来减少行为的过程14、运用偏爱的刺激来强化不偏爱的刺激，这被称为强化中的（A）A、普雷马克原理?? B、行为塑造?? C、适时表扬?? D、正面练习 ）