导数与函数单调性.docVIP

导数与函数的单调性 李菲菲 摘 要: 这篇论文强调了导数在中学教学中的重要地位，它主要是通过研 究导数在函数单调性中的应用来体现的， 关键词：导数；参数;函数；单调性。 1引言 在中学教学中，导数扮演着重要的角色，导数是高中新引入的内容，它的引入对于高中知识的拓展有着重要的意义，使得学生在问题的解答思路上有了更新的认识，从而使复杂问题简单化，也为进一步学习微积分打下了基础。 在近几年的高考中，我们会发现，导数在解决问题上的地位越来越引起我们对它的重视。然而，导数的引入不仅在数学教学中起到了不可忽略的作用，在物理、化学等教学中也涉及到了导数的运用，所以，重视导数在教学中的重要作用，是我们应该关注的问题，这就需要我们对导数有更深的认识，并利用导数在实际问题中解决问题。 2 导数的产生及概念 对于导数的产生，我们来看这样一个物理问题。 例（教育理学导数的来源）：有一个质点在x轴上运动，它在x轴上的位置x与时间存在这样一个关系：，那么如何求得质点在时的速度？ 解析：质点在轴上的位移随着时间的变化而在不断的变化，当时间存在一定的增量时，也存在相应的增量，并有，它表示质点在一定时间段上的位移大小。然而，我们可以根据位移、速度、时间三者之间的关系求得质点某段时间内的平均速度为：.在这里，我们不知道质点做的是否是匀速运动，所以我们不知道质点的速度是否在发生变化。但我们可以肯定的是无论质点做的是什么运动，当时间段接近0时，质点的平均速度接近 时的速度，存在： 时的瞬时速度=。因此就有了导数的定义。 导数的在某个区间中可导，若对中所有而言，存在 Ⅰ），则在中是增函数； Ⅱ），则在中是减函数； Ⅲ）=0，则在中函数值不变. 由此可见，要判断函数的单调性质，可以直接求已知函数的导函数，然后判断其函数的正负性，通过正负性的判断得出函数的单调性质。 注：应正确理解“某个区间”的含义它必是定义域内的某个区间。 3.2 导数在函数单调性中的应用 3.2.1 求函数的单调区间 在求函数的单调区间时应在函数的定义域范围内考虑，求出导函数，以零为界点，通过判断导函数的符号来判断单调性。 例1（哈尔滨质检）已知当时，求函数的单调区间： 解： 当 时， . 当 0或-1时，0； 当-10时，0， 故函数的单调增区间为（，﹣1），(0,),单调减区间为（﹣1,0）. 例2 (2013 广东卷理）设函数f(x)=（x-1)ex-kx2(kR).求当k=1时，函数f(x)的单调区间。 分析：此题利用求导求函数的单调区间，主要通过判断导数符号，同时，注意单调区间有多个是应该怎样表述。 解：由已知当k=1时，f(x)=（x-1)ex-x2 f′(x)=x·(ex-2), 当 f′(x)=0时，（x-1)ex-x2=0 x1=0. x2=0 x (﹣∞,0) (0,ln2) (ln2,﹢∞) f′(x) ﹥0 ﹤0 ﹥0 f(x) ↗ ↘ ↗ 所以， f(x)在(﹣∞,0)和(ln2,﹢∞)上单调递增， 在(0,ln2)上单调递减 小结：如果f′(x)=0的点不唯一，则函数的单调区间有多个。 且不能用符号∪连接，需用“和”、“及”等连接。并且所求区间应考虑在定义域范围内。 3.2.2 含参数的函数单调性讨论 这类题目是历年考试中常见的题，不能直接求出函数的单调性，需对参数值进行讨论，体现了分类讨论的思想，扩展了人们的思维方式。 例1：（2009安徽卷理） 已知函0），讨论的单调性。 分析：本题主要是利用导数的知识对函数单调性进行研究，因为值未知，所以函数的单调性对值进行讨论，这就需要我们用到分类讨论的