苏教版三年级数学下册教案设计1.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 单 元 第一单元 课题 三位数除以一位数（１） 课 时 第 1 课时 课型 新授课 教学目的 和要求 1、使学生理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除）。 2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。 教学重点、难点 理解算理，总结方法。 教法与学法 借助情景图和实物操作，由易到难，逐层讨论、探索算法，明确算理。 7、总结方法：三位数除以一位数，首先从哪一位开始除，百位上不够除怎么办？（看前两位）商怎样写？（除到哪一位商就写在那一位的上面） 三、巩固练习 1、想想做做1?? （做在书上，两人板演，并说说计算过程 ） 2、想想做做2前2题 （说说怎样验算??两人板演 ） 3、想想做做3 ??先说说商是几位数？你是怎样判断的？比较每组两个算式，有什么不同？笔算出结果，第1组说说两个算式的计算过程。 4、想想做做4 先说说每个图形的名称，各有几条边？知道周长，怎样计算边长？ 列出算式，并计算出结果 四、全课总结 五、布置作业： 1、想想做做2后两题 2、想想做做5、6 单 元 第一单元 课题 练 习 一 课 时 第 3 课时 课型 练习课 教学目的 和要求 1、巩固前面两段学习的三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。 2、尽可能让学生独立完成，教师关心学生的计算方法和结果。对于其中的实际问题，让学生在独立探究的基础上进行交流，发展学生的解题策略。 教学重点、难点 解决实际问题 教法与学法 精讲多练 教学准备 多媒体课件、小黑板、 教 学 程 序 和 内 容 二次备课 一、复习 同学们，前面我们一起学习了三位数除以一位数的除法。你们回忆一下，我们都学习了哪几类三位数除以一位数。（请学生起来说一说） （黑板出示）口算练习：200÷4???? 300÷5???? 500÷5 60÷5?????? 25×4??????400÷8 75÷5?????? 20×9??????80×4 笔算：765÷3???????? 578÷7 说说计算过程以及在笔算过程中的注意点 二、练习一 1、第2题?? 先让学生观察算式，提出要求，你能估计商是几百多还是几十多？让学生思考怎样进行准确的估计，让学生说说，交流估算方法。根据被除数的前一位数或前两位数与除数的关系，被除数的首位如果不够除，就要用前两位来除，所以商的最高位在十位上，商是2位数，如果被除数首位够除，商就是3位数。让学生先估算，再独立计算，并将计算结果与估计的商进行比较。 2、第3题?? 先让学生从图上寻找信息，并思考要比较谁跳得快，是比较什么？得到首先要分别求出两人平均每分钟跳了多少下，再进行比较。让学生独立完成，再交流结果。 3、第4题?? 一组一组的计算，并比较每组中两个算式的联系和区别。让学生计算后，小组讨论，你有什么发现？交流发现，每一组两个算式的答案都相同，一个数连续除以两个数，等于除以这两个除数的积。 运用这种方法，我们可以使计算更简便，你能再举几个例子吗？ (让学生对两个算式进行比较，并探索其中蕴涵的规律，做交流，并学会运用发现的规律解决问题。) 4、第5题 首先认真地观察书上的图，说说从图上，我们能知道哪些信息？已知的条件有哪些？ （1）要求小明平均每分走多少米？要知道哪些条件，应该怎样算？让学生思考，讨论，并交流。要知道走了多少路，用了多少时间。从题目中，已知从家经过邮局到少年宫一共用了9分，那走了多少路呢？能求出来吗？然后怎样列式，走的路程除以时间。 （2）照这样的速度，是什么意思？从家到少年宫只要7分钟，就是求7分钟，小明走了多少米？怎样计算？学生列式计算，交流结果。 从这道题目中，我们能得到一个数量关系，是什么呢？让学生讨论。 得到关系：路程=速度×时间 ??????????速度=路程÷时间 ??????????时间=路程÷速度 三、全课小结： 这节课的内容，还有哪里不太理解的地方吗？请大家回去 好好复习一下。 布置作业：练习一第1题 单 元 第一单元 课题 商中间、末尾有0的除法借助情景图和实物操作，由易到难，逐层讨论、探索算法，明确算理。商中间、末尾有0的除法 一、复习 1、 0÷2 0÷9 0÷6 0÷8 2、 604÷2 600÷3 420÷7 960÷3 308÷4 440÷5 训练