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常见小损伤和应急处理教学设计
在体验中探究 在合作中交流
——《常见小损伤和应急处理》教学设计
宜昌市西陵区滨江小学 安李翔
【教学内容教学教学目标 培养学生团结互助。从实践中获得成功感，注重学生个性发展建立和谐的人际关系，学会欣赏他人，培养良好的集体主义精神。四、学情分析五、教学准备、、教学过程情境，。“老师今天在晨检的时候发现浩然和小文两名同学没有来，同学们能通过短片帮老师找出他们没来的原因吗?”
1、出示多媒体、【设计意图】兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为做好铺垫。 ） “知道浩然和小雯受伤后，老师和同学们都很着急，我们去看看他们的伤情。”
1、观察图片，介绍“目诊”：用眼睛观察损伤部位了解伤情判断损伤类型。
2、请学生对损伤部位进行目诊，观察浩然和小雯的损伤分别有什么特征。
3、知识拓展，在生活还遇到过那些具有这两种特征的损伤。
【设计意图】、【设计意图】【设计意图】【设计意图】
活动之前先热身，关节肌肉来拉伸。
掌控强度和时间，活动场地要安全。
运动器材使用中，首先方法需弄懂。
切菜剪纸削水果，刀口锋利应注意。
做好预防不受伤，坚持锻炼我健康。
【设计意图】）
宜昌市首届中小学体育学科‘健康教育’教学评优活动
课题：常见小损伤和应急处理
学习阶段：水平三 （六年级）
授课教师：安李翔
工作单位：宜昌市西陵区滨江小学
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